Créativité

Le Rubik's Cube, casse-tête inventé en 1974. C'est un excellent exemple de problème — au sens scolaire du terme — à résoudre. Retrouver la solution du professeur

Trois diodes électroluminescentes. Une révolution technologique consacrée par le Prix Millennium Technology 2008.

Le sens commun la définit seulement comme l'acte de créer quelque chose de nouveau.

• Bien que simple en apparence, c'est un phénomène complexe. Il doit être mis en perspective avec la psychologie, la psychologie sociale, les sciences cognitives, l'intelligence artificielle, la philosophie, l'histoire, l'économie, la gestion, la stratégie et bien d'autres sujets.

À la différence de beaucoup de phénomènes de la science, il n'y a pas une seule définition qui fasse autorité. À la différence de beaucoup de phénomènes en psychologie, il n'y a pas de technique standardisée de mesure.

• La créativité est attribuée à des processus cognitifs, l'environnement social et la personnalité. Elle est associée au génie. Certains prétendent qu'elle peut être apprise par des techniques de créativité. Bien que souvent associée à l'art et à la littérature, c'est aussi une part essentielle dans l'innovation et l'invention très utile dans de nombreux métiers.

• L'acte créatif peut être considéré comme le fruit d'une volonté de puiser quelques informations provenant de la mémoire (logique ou irrationnelle) et de les réorganiser d'une manière nouvelle, poussée par l'imagination, l'instinct, l'inspiration, les émotions fortes, voire l'usage de substances générant des endorphines ou tout autre moyen qui pousse le créateur en dehors des « sentiers battus », telle l'absinthe de Rimbaud en son temps. La lecture, comme de nombreuses autres activités demandant un effort d'imagination, peut être un stimulant de la créativité. De nombreuses qualités de l'enfance - telles que l'imagination, la spontanéité, la sensibilité - sont fréquemment associées aux conditions qui favorisent la créativité.

• Approche pratique - Il n'y a toutefois véritable créativité que s'il y a mise en application pratique, la réalisation d'une œuvre. C'est seulement alors qu'on peut parler d'acte créatif et non de simple imagination. Hans Joas parle par contre de la « créativité de l'agir »[5]. L'expérience n'est pas collectible car elle appartient à l'espace de l'expérience individuelle et non de la connaissance partagée. Mais l'expérience ne pourrait-elle pas prétendre à la dimension de « réalisation » ? Afin de se dégager de cette dualité, des concepts tels que celui de l'expression ou de la création sont bien utiles. En effet, ils recouvrent à la fois l'action et le résultat de celle-ci, sans distinction.

Si le travail de « copie » peut exiger de la rigueur, du soin, le travail de « création » semble faire appel à des circuits neuronaux originaux (schémas heuristiques, croisement de plusieurs cultures, etc.) donnant naissance à quelque chose de totalement nouveau.

L'acte créatif, qualifié aussi d'œuvre de l'esprit, protégée par les lois sur la propriété intellectuelle, reste encore très mystérieux et trouble parfois les personnes créatrices elles-mêmes.

Marina Bay Sands à Singapour.

Dans une acception plus large dépassant la seule expression artistique, la créativité peut être considérée comme la capacité d'apporter ou de faire trouver des solutions originales aux problèmes d'adaptation auxquels chaque être humain est confronté. En ce sens, elle devient, en tant que telle, une méthode de résolution de problèmes, comme en négociation ou en médiation où l'inimaginable discussion « entre les parties peut ouvrir la voie à une solution qui semblait impossible… »

Selon la vision classique de la créativité fondée par Joy Paul Guilford (1956) sur le principe dichotomique divergence/convergence, la démarche créative commence par la reconnaissance d'un problème. À partir de là, un processus de divergence s'engage, et finalement se termine, par convergence, dans une nouvelle solution du problème.

Amabile, Lubart, MacKinnon, Ochse, Sternberg, dans la Psychologie de la créativité[6] de Todd Lubart « La créativité est la capacité à réaliser une production qui soit à la fois nouvelle et adaptée au contexte dans lequel elle se manifeste ». Dans cette définition : « nouvelle » se comprend comme originale et imprévue.

Une petite fille exerce sa créativité en coloriant un lapin de platre. Juin 2013.

Une analyse factorielle d'un corpus d'une centaine de définitions de la créativité fait apparaître un facteur général de créativité — l'équivalent du facteur général d'intelligence de Charles Spearman— que nous appellerons facteur C et qui est une volonté ou une intention de modifier ou de transformer son environnement, le monde, la perception que les autres en ont, son propre monde intérieur, etc.

Cette analyse est confirmée empiriquement par la primauté donnée à la motivation dans la plupart des études faites sur le processus créatif. Voir en particulier celles de Teresa Amabile

La créativité, si cette analyse est exacte, n'est pas alors du ressort des sciences cognitives mais des sciences conatives. Voir : Les aspects conatifs de la créativité[7].

La créativité artistique est un versant de la capacité à créer, à imaginer, à innover ; versant qui inclut les arts appliqués, voire les sciences humaines avec les concepts de certains chercheurs comme Winicott.

Exemples : Andreas Gurski, les méthodes d'Hélène Poncet, de Marie Pré.

Jeff Koons Tulips

Exemples : James Dyson

DysonAirblade

L'architecture typique en titane de Frank Gehry

Le Prix Pritzker qui fait l'unanimité nous fournit un corpus de travail idéal — quasi scientifique — pour analyser ce type de créativité. Exemples : Frank Gehry, Jean Nouvel

La Torre Agbar à Barcelone, une création de l'architecte Jean Nouvel, Prix Pritzker 2008

Consiste à faire naître un acte créateur au profit du territoire (territoire de projet pour un projet de territoire), par l'association d'acteurs-usagers hétéroclites aux intérêts et besoins en apparence divergents.

Voir les travaux de veille et d'analyse de la plate-forme nationale Créativité et Territoires ainsi que d'accompagnement et de recherche-action de Mathilde Cota et d'Alexis Durand Jeanson au sein de Prima Terra, compilés au sein de l'ouvrage La vi(ll)e invente ou l'art de fabriquer l'alchimie heureuse et créative des territoires.

Ceci a inspiré des créateurs, des artistes... qui ont créé le mouvement d'art-citoyen "Révolution Sensible", cherchant à promouvoir la créativité et la coopération territoriale pour réinventer une certaine économie locale. Un livre-manifeste est né de ces actions expérimentales toujours en cours, depuis 2014...

Il se nomme "Économie Circulaire Créative, vers une révolution sensible".

C'est, face à un adversaire intelligent, l'imagination d'une action inattendue qui le surprend et permet de gagner alors que le rapport de force ou la situation ne l'aurait pas permis, ou permet de le faire avec peu de pertes et rapidement (guerre-éclair). Quelques exemples :

• Le cheval de Troie de la mythologie grecque

Le cheval de Troie, une créativité stratégique que les Grecs appelaient stratagème

Une carte d'époque du siège de Québec. L'anse au Foulon est à gauche, au milieu

• La prise de Québec par Wolfe. Un cas d'École de guerre. Après un siège de 3 mois, Wolfe imagine de prendre Montcalm à revers en débarquant de nuit par surprise à l'Anse au Foulon (en amont de Québec). William Howe avec 400 hommes culbute la centaine de miliciens inexpérimentés placés là par Montcalm qui ne s'attendait pas à être attaqué par là.

Cette manœuvre a inspiré McArthur pour la prise de Séoul en débarquant à Incheon.

• La prise d'Aqaba par Lawrence d'Arabie imaginant de passer par le Nefoud pour prendre la forteresse imprenable d'Aqaba.
• Les parties de Bobby Fischer aux échecs.

C'est en général ce type de créativité que les business wargames tentent de susciter. Le cas le plus typique correspondant aux wargames sur carte de Stéphane Goria fondés à la fois sur l'analogie de la bataille et celle du jeu de plateau.

Abraham Moles, dès 1957, lui a consacré un livre : La création scientifique, Kistler, Genève.

Il faut très vite distinguer la créativité propre à la physique (Richard Feynman), de celle propre à la chimie et de celle spécifique à la médecine.

Beaucoup de sérendipité en chimie (aspartame) et en médecine (Viagra).

Isaac Getz, Créativité organisationnelle, Vuibert, 2002. (ISBN 2-7117-6987-9) (BNF 38907476)

Christophe Mouchiroud de l'Université René Descartes-Paris 5 en a fait un objet de recherches autonome.

La psychanalyse, les sciences cognitives éclairent de plus en plus la thématique (voir références). Un livre sur le sujet est celui de Gabriel Veraldi, prix Fémina 1954, et de Brigitte Veraldi, docteur ès-lettres, Psychologie de la création Denoel, 1972.

Le pont du Millénaire de Gateshead est un pont rotatif pour piétons et vélos

C'est celle qui permet à l'équipage d'Apollo 13 de s'en sortir avec le bricolage de la « mailbox » sous la direction d'Eugene Kranz.

La mail-box d'Apollo 13, un bricolage génial

C'est celle qui correspond à la résolution de problème pratique, mais avec un plus, la résolution créative de problème pratique. Elle correspond à la première définition donnée par Ellis Paul Torrance (en).

Une créativité abstraite, à base le plus souvent d’intuition.

Pour ne prendre que des mathématiciens récents ou des contemporains : Henri Poincaré, Jacques Hadamard, Srinivasa Ramanujan, Paul Erdős, Grigori Perelman, Wendelin Werner (très facilement accessible), etc.

La créativité est inhérente à la cognition humaine. La création d'idées, de situations et d'objets s'appuient sur des associations perceptuelles et conceptuelles. Les processus psychologiques principaux sont l’originalité, la flexibilité, la fluidité et l’élaboration. La motivation module les processus créatifs et joue un rôle de relais entre ces derniers et les autres processus cognitifs comme le raisonnement et la résolution de problèmes. Les composantes de la pensée créative sont plus ou moins développées chez une personne en fonction de son style d’apprentissage[10].

Les tests de créativité de Torrance permettent d'évaluer l’aptitude à la pensée divergente[11].

Ces processus mentaux ont été théorisés en psychanalyse. De nombreux psychanalystes ont mis en lumière l'économie psychique liée à l'acte créatif.

L'un des auteurs le plus connu est Didier Anzieu[12] qui a mis en évidence cinq phases du travail créateur :

• Le saisissement créateur, phase qui peut survenir à la suite d'une crise personnelle,
• La deuxième phase qui, pour le sujet, est une manière de lever un refoulement[13],
• La troisième phase constitue le temps de la formalisation, l'artiste donne corps à l'œuvre, le code se matérialise,
• La quatrième phase se rapproche de la dimension plus esthétique, liée à la composition,
• La dernière phase concerne en particulier la capacité de l'artiste à accepter le regard de l'autre, à baisser sa garde pour donner naissance à l'œuvre comme un objet différencié, pouvant être sujet à la critique.

Si ce type de lecture semble a priori, concerner en particulier la créativité artistique, il n'en reste pas moins que ces mécanismes psychiques peuvent se retrouver dans des situations quotidiennes dès qu'il s'agit d'entrer dans une démarche créative.

Pour Donald Winnicott, la notion de créativité peut être comprise comme un processus plus large qu'Anzieu. Il se rapporte à la vie et à l'être. C'est pourquoi il peut dire: « La créativité, c’est donc le « faire » qui dérive de « l’être ». Elle manifeste la vie du sujet. L’impulsion peut être en repos, mais si l’on emploie le mot « faire », c’est qu’il y a déjà créativité »[14]. Cette notion de « faire » implique que le sujet doit agir et non réagir à l’environnement. La créativité, au niveau de la vie quotidienne, est une action qui est consubstantielle à l’être. Le sentiment de soi est donc fondamental. C'est pourquoi le terme de « créativité » pourrait prêter à confusion. Car, ce processus ne renvoie pas nécessairement à la construction d’un objet extérieur. Mais il s’agit, à l’origine, d’un regard. Car l’enfant développe cette compétence particulière qui est celle de « voir toute chose d’un œil neuf, à être créateur de chaque détail de la vie »[15]. Pourtant, la créativité ne va pas de soi. Elle n’est pas nécessairement une action spontanée. Elle exige souvent une lutte. On pourrait dire que le bébé, pour Winnicott, doit se battre dès qu’il prend conscience de la réalité extérieure : « le principe de réalité est une sale histoire »[16]. En effet, la confrontation à la réalité peut amener le sujet dans deux extrêmes. a. La première attitude qu’il peut adopter est celle de la soumission : c’est l’antithèse de la créativité. b. L’autre manière d’agir est celle qui adopte une position omnipotente. Je veux donc avoir le pouvoir sur toute chose. Dans ce cas, on serait plus proche de la créativité, mais avec une forte prédominance destructive. Winnicott (1975), dans son article sur « La créativité et son origine » met bien en évidence l’impact du milieu sur le sujet. Il pourrait même parfois se laisser aller à un certain pessimisme. Si la créativité d’un sujet ne peut pas être anéantie, l’environnement peut, par contre, causer des dommages quasi irrémédiables : "Quand on lit des témoignages d’individus qui ont été réellement dominés dans leur foyer, ou qui ont passé toute leur existence dans des camps de concentration ou encore qui ont subi, leur vie durant, des persécutions politiques, on comprend très vite que seules quelques-unes de ces victimes parviennent à rester créatives et, bien entendu, ce sont celles qui souffrent"[17]. Winnicott aborde une réalité psychique qui n’est pas sans rappeler la résilience, puisqu’il « ne saurait vraisemblablement y avoir de destruction complète de la capacité de l’individu à vivre une vie créative »[18]. Quelle que soit la situation et aussi extrême soit-elle, le sujet peut toujours se construire une fausse personnalité qui donnera l’apparence d’une soumission absolue. Mais dans son for intérieur, une vie secrète se dissimulera que l'on pourrait apparenter à une pulsion créatrice. La souffrance par contre sera là. Elle sera l’expression d’un isolement, de l’impossibilité de relier cette force créatrice aux autres. D’un point de vue pédagogique, l’auteur nous met en garde. Chaque système peut donc favoriser ou tuer l’élan créateur du sujet.

La créativité constitue un défi important au sein des entreprises en matière de leadership. Le leadership créatif est nécessaire à l’innovation et à l’adaptation rapide de l’entreprise aux divers changements pouvant survenir dans un environnement concurrentiel et en pleine évolution. Le leadership créatif est donc utile aux leaders, aux équipes, et aux organisations. Sylvie Labelle, consciente de ce fait, a mené une étude sur le sujet[20]. Cette étude s'est basée sur les questions suivantes :

1. Qu'est-ce que la créativité ?
2. Les entreprises ont-elles besoin de créativité afin de survivre et de prospérer, spécialement dans les moments de changements intensifs ?
3. Les hauts dirigeants jouent-ils un rôle significatif dans la détermination de la performance et du succès de l'entreprise, y compris le niveau de créativité ?
4. Comment la créativité se développe-t-elle chez la personne ?
5. Quels sont les facteurs clés de la créativité chez un leader organisationnel ?

1. un modèle d'apprentissage de la créativité chez le leader organisationnel : ce modèle est bâti autour de deux axes. L’axe principal est un leader – leader créatif. L’autre axe est un intrant de ce dernier. On s’aperçoit que les "activités spécifiques de développement de la créativité" sont communes aux deux axes.

• (en) S. Arieti, Creativity : the magic synthesis, Basic Books, 1976
• (en) Genrich S. Altshuller, Creativity as an exact science: The theory of the solution of inventive problems, New York, Gordon and Breach Science Publishers, 1984
• Didier Anzieu, Le corps de l'œuvre : essai psychanalytique sur le travail créateur, Paris, Gallimard, 1988, 377 p.
• H. Augé, Jeux pour parler. Jeux pour créer, CLE international, 1981
• Guy Aznar, La créativité dans l’entreprise, Les Éditions d’organisation, 1971
• Mathilde Cota et Alexis Durand Jeanson, La Vi(ll)e invente ou l'art de fabriquer l'alchimie heureuse et créative des territoires, Prima Terra Éditions Libres, 2014.
• Guy Aznar, Idées : 100 techniques de créativité pour les produire et les gérer, Les Éditions d’organisation, 2005
• (en) Frank X. Barron, Creativity and personal freedom, Princeton, N.J., Van Nostrand, 1968
• Alain Beaudot, La créativité à l'école, Paris, Presses Universitaires de France, Coll. L'Éducateur, 1969, 123 p.
• Alain Beaudot, Éd.- La Créativité. Recherches américaines. Paris, Dunod, 1973, 288 p.
• Alain Beaudot, Vers une pédagogie de la créativité, Éditions E.S.F., 1973, 125 p.
• Pierre Bessis, Hubert Jaoui, Qu'est-ce que la créativité ?, Dunod, Coll. La vie de l'entreprise, 1972, 116 p.
• (en) M. Boden, The creative mind: myths and mechanisms, New York, Basic Books, 1992
• Edward de Bono, La pensée latérale, Stock, 1972, 309 p.
• Edward de Bono, Six chapeaux pour penser, Paris, InterEditions, 1987, 231 p.
• Marcel Botton, 50 Fiches de créativité appliquée, Les Éditions d'Organisation, 1980, 131 p.
• Philippe Brasseur, Soyons créatifs - 1001 jeux pour développer l'imagination des petits et des grands, Casterman, 2002, 132 p.
• Centre culturel de Cerisy-la-Salle, Art et science : La créativité, Colloque du 11 au 16 septembre 1970, Union Générale d'Édition, Coll. 10/18, 1972, 312 p.
• Charles Clarck, Brainstorming, Dunod, 1962, 232 p.
• Claude Cossette, La créativité - une nouvelle façon d’entreprendre, Publications transcontinental Inc. Montréal, 1997
• Sylvie Dallet, Georges Chapouthier et Émile Noël (dir.), La création : définitions et défis contemporains, Paris, L’Harmattan, 2009, 243 p. (ISBN 978-2-296-10241-5, lire en ligne)
• Gaston de Courcy Jr., Comment gérer la créativité, Montréal, Éditions Agence D’ARC, 1992
• Michel Demarest, Marc Druel, La créatique. Psycho-pédagogie de l'invention, Paris, Éditions Clé, 1970, 220 p.
• Bernard Demory, La créativité en pratique, Chotard et Associé, 1974, 205 p.
• Bernard Demory, La créativité en 50 questions, Paris, Chotard et Associés, 1976, 227 p.
• Bernard Demory, La créativité en pratique et en action, Chotard et Associés, 1978, 285 p.
• Bernard Demory, Alain Convert, Le jeu de la créativité, Paris, Chotard et Associés, 1974
• Bernard Demory, La créativité en pratique et en action, Paris, Chotard et Associés Éditeurs, 1987
• Bernard Demory, Créativité ? Créativité… Créativité !, Montréal, Éditions Agence D’ARC, et Paris, Les Presses du management, 1990
• Rachel Desrosiers, La créativité verbale chez les enfants, Paris, Presses Universitaires de France, 1975, 240 p.
• Jean-Marie Dru, Le saut créatif, Ces idées publicitaires qui valent des milliards, Paris, Jean-Claude Lattès, 1984, 289 p.
• Michel Fustier, Pratique de la créativité, Les Éditions E.S.F., Librairies Techniques, 1982, 160 p.
• Shakti Gawain, Techniques de visualisation créatrice, Paris, J'ai Lu, 1984, 188 pages.
• (en) Jacob W. Getzels et Mihaly Csikszentmihalyi, The creative vision: a longitudinal study of problem finding in art, New York, Wiley, 1976
• (en) Jacob W. Getzels et Philip W. Jackson, Creativity and intelligence; explorations with gifted students, London, New York, Wiley, 1962
• (en) William J.J. Gordon, Synectics, The Development of Creative Capacity, Harper & Row, 1961, 180 p.
• (en) J.P. Guilford, The Structure of Intellect, Psychological Bulletin, 53 (1956) 267-239.
• W. Harman et H. Rheingold, Créativité transcendante, Boucherville, Mortagne, 1992
• Elie Hantouche et Régis Blain, La cyclothymie pour le pire et pour le meilleur : bipolarité et créativité, Robert Laffont, 2008
• (en) HF. Judson, The search for solutions, Baltimore: Johns Hopkins Univ. Press, 1987
• Isabelle Jacob et Patrick Duhoux, Développer sa créativité, Paris, Éditions Retz, 2006
• Hubert Jaoui, Clefs pour la créativité, Paris, Seghers, 1975, 238 p.
• Hubert Jaoui, Manuel de créativité pratique, Paris, Épi, 1979, 342 p.
• Hubert Jaoui, La créativité, mode d'emploi, E.S.F. Éditeur - Entreprise Moderne d'Édition - Librairies Techniques, 1990, 132 p.
• Hubert Jaoui, Créatifs au quotidien, Outils et méthodes. Marseille, Hommes et Perspectives, 1991, 189 p.
• Hubert Jaoui, La créativité - le trésor inconnu. Éditions Morisset, 1995, Paris
• A. Kaufmann, Michel Fustier, A. Drevet, L'Inventique. Nouvelles méthodes de créativité. Paris, Entreprise Moderne d'Édition, 1970, 279 p.
• (en) Sh. Kim, Essence of creativity: a guide to tackling difficult problems. Oxford: Oxford University Press, 1990
• (en) Arthur Koestler, The act of creation, New York, Macmillan, réimprimé en 1989, London: Arkana, 1964
• Pierre Kolp, Alain Lamme, Françoise Regnard, Jean-Marie Rens (ed.), 2009,(fr), Musique et créativité in Orphée Apprenti NS1. Bruxelles, Conseil de la Musique, 120 pages.
• Michel Lafeuille, Un regard créatif, Paris, Chotard et Associés, 1990, 277 p.
• Michèle Lambert, Être créatif au quotidien, Retz, 1991, 160 p.
• Moncorger Jean Marc, Testez votre créativité, Testez Éditions- Marco Pietteur, France, 2007.
• Moncorger Jean Marc, Thèse de doctorat : Modélisation du processus mental au cours de la créativité, Horizons University, Paris, 2003.
• T. Lubart, C. Mouchiroud, S. Tordjman, Zenasni, Psychologie de la créativité, Paris, Armand Colin, 2004
• Abraham Moles, Roland Caude, Créativité et méthode d'innovation, Fayard-Mame, 1970, 218 p.
• (en) Carol Ann Morizot, Just this side of madness: creativity and the drive to create, Houston, Tex., Harold House, 1978
• Nicos Nicolaidis, Elsa Schmid-Kitsikis (dir.), Créativité et/ou Symptôme, Paris, Éditions Clancier-Guénaud, 1982, 233 p.
• Alex Osborn, L'Imagination constructive, Principes et processus de la Pensée créative et du Brainstorming, Dunod, 1959, 337 p.
• A. Paré, Créativité et pédagogie ouverte, Laval, 1977, NHP
• (en) G. Polya, How to solve it, Princeton, NJ : Princeton University Press, 1957
• Max Prieux, Nous sommes tous des génies… Comment développer sa créativité, Le Hameau, 1984, 124 p.
• (en) Tony Proctor, The essence of management creativity, London, Prentice Hall, 1995, 222 p.
• Gilbert Rapaille, La relation créatrice, Éditions Universitaires, 1973, 152 p.
• Eugene Raudsepp, Êtes-vous créatif ? Cent tests pour mesurer et développer votre quotient créatif, Albin Michel, 1983, 217 p.
• (en) J. Geoffrey Rawlinson, Creative thinging & brainstorming, Londres, Wildwood House, 1988, 129 p.
• (en) RS. Root-Bernstein, Discovering, Harvard Univ. Press, 1989
• (en) A. Rothenberg, The process of Janusian thinking in creativity, Arch Gen Psychiatry, 1971, 24:195-205
• Françoise Rougeoreille-Lenoir, La créativité personnelle, Éditions Universitaires, 1973, 181 p.
• Michel-Louis Rouquette, La créativité, P.U.F., 2^e édition 1976, Coll. Que sais-je ? n^o 1528, 1973, 125p.
• (en) W.R. Shea et A. Spadafora, Creativity in the arts and science, Canton, MA: Science History, 1990
• (en) Joelynn Snyder-Ott, Women and creativity, Millbrae, Calif., Les Femmes Pub, 1978
• Jean-Pierre Sol, Techniques et méthodes de créativité, Éditions Universitaires, 1974, 260 p.
• (en) A. Storr, The dynamics of creation, New York, Ballantine, 1993

• (en) Calvin W. Taylor, Creativity : progress and potential, New York, McGraw-Hill Book Company, 1964, 241 p.
• Louis Timbal-Duclaux, La créativité dans l'entreprise, Éditions Retz, 1990, 190 p.
• Armand Touati (dir.), Créativités, Conditions, processus, impacts, Marseille, Hommes et Perspectives, 1992, 143 p.
• Beniamin Vasile, Dany Laferrière : l'autodidacte et Le processus de création, Paris, Harmattan, 2008, 285 p.
• Florence Vidal, Savoir imaginer, Paris, Robert Laffont, 1977, 245 p.
• Florence Vidal, L'instant créatif, Paris, Flammarion, 1984, 396 p.
• Roger Von Oech, Créatif de choc !, Paris, First et Albin Michel, 1986, 249 p.
• Roger Von Oech, Ne restez pas assis sur le meilleur de vous-même ! Boîte à outils de la créativité, Paris, InterÉditions, 1987
• Olwen Wolfe, J'innove comme on respire, éditions du Palio, 2007
• Jean-Claude Wydouw, Créativité, mode d'emploi, Paris, Les Éditions d'Organisation, 1997, 127 p.
• Donald Winnicott, Conversations ordinaires, Paris : Gallimard, 1988
• Donald Winnicott, Jeux et réalité, Paris : Gallimard, 1975
• Olivier Barrot et Pascal Ory (dir.) (préf. Barrot, postface Ory), Entre deux guerres : La Création française entre 1919 et 1939, Paris, François Bourin, 1990, 631 p. (ISBN 978-2-87686-057-5, OCLC 22709242, présentation en ligne).

Années 2010

• Guy Aznar, Stéphane Ely, La posture sensible dans le processus de création des idées. Édition Créa Université, 2010.
• (en) Guy Aznar, Stéphane Ely, The Sensitive Stance in the Production of Creative Ideas. Édition Créa Université, 2011.
• (en) Stéphane Goria, « Information display from board wargame for marketing strategy identification, International Competitive Intelligence Conference: Delivering excellence in : Competitive Intelligence thinking and practice in a challenging environment, Bad Nauheim (Allemagne), 2011
• Eveline Bouillon , Développer ses talents et sa créativité, Hachette, 2012.
• Jean-Marc Moncorger , en collaboration avec Thierry Gaubert, Créativité un nouveau regard, Éditions L'Harmattan, 2013.
• Jean-Louis Swiners, Jean-Michel Briet, L'Intelligence créative au-delà du brainstorming (2004), Maxima, 2017.
• Laurence Lemoine, « Libérer sa créativité », dans : Psychologies , n° 373, mai 2017, p. 93-111.

• La Commission européenne propose que 2009 soit l’Année européenne de la créativité et de l’innovation