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Pensée divergente

La pensĂ©e divergente est un processus ou une mĂ©thode de pensĂ©e utilisĂ©e pour produire des idĂ©es crĂ©atives en envisageant de nombreuses solutions possibles. Ce concept est souvent utilisĂ© en conjonction avec la pensĂ©e convergente, qui suit un ensemble particulier d'Ă©tapes logiques pour parvenir Ă  une solution qui, dans certains cas, est une solution « correcte Â». La pensĂ©e divergente se produit en principe dans un cadre spontanĂ© et non dirigĂ©, de façon que de nombreuses idĂ©es soient gĂ©nĂ©rĂ©es d'une façon alĂ©atoire et non organisĂ©e. Plusieurs solutions possibles sont envisagĂ©es dans un court laps de temps, et des possibilitĂ©s inattendues se dessinent. Lorsque le processus de pensĂ©e divergente est achevĂ©, les idĂ©es et l'information sont organisĂ©es et structurĂ©es en utilisant la pensĂ©e convergente[1].

Des psychologues ont prouvé qu'un QI élevé ne garantit pas à lui seul la créativité. Les traits de personnalité qui favorisent la pensée divergente ont une place plus importante. La pensée divergente se présente chez les personnes qui présentent des aptitudes à l'anticonformisme, à la curiosité, à la prise de risques et à la persévérance[2]. De plus, des chercheurs de l'université Vanderbilt ont découvert que les musiciens ont davantage tendance à utiliser leurs deux hémisphères et sont plus aptes à utiliser la pensée divergente dans leurs processus de pensée[3].

Les activités qui favorisent la pensée divergente comprennent la création de listes de questions, la planification d'instants de réflexion, les remue-méninges, les plans de solutions, la tenue d'un journal, les arts créatifs, les jeux de rôles sur table[4] et l'écriture automatique : dans ce dernier cas, le rédacteur se concentrera sur un sujet particulier et écrira sans arrêt durant un court laps de temps, suivant le fil de sa pensée.

Références

  1. (en) Strategies of divergent thinking, Université de Washington.
  2. (en) Wade, Carole; Tavris, Carol (2008). Inviation to Psychology. Upper Saddle River, NJ: Pearson - Prentice Hall.
  3. Musicians use both sides of their brains more frequently than average people.
  4. Scott Benjamin Dyson, Yu-Lin Chang, Hsueh-Chih Chen et Hsiang-Yu Hsiung, « The effect of tabletop role-playing games on the creative potential and emotional creativity of Taiwanese college students », Thinking Skills and Creativity, vol. 19,‎ , p. 88–96 (DOI 10.1016/j.tsc.2015.10.004, lire en ligne, consulté le )

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