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Elsa Schmid-Kitsikis

Elsa Schmid-Kitsikis est une psychologue et psychanalyste gréco-suisse[1], née à AthÚnes le , établie à GenÚve depuis 1952. Elle est professeure émérite de l'université de GenÚve et membre formatrice de la Société psychanalytique de Paris (SPP), de la Société suisse de psychanalyse (SSPsa), de l'Association psychanalytique internationale (API), ainsi que de la Société européenne pour la psychanalyse de l'enfant et de l'adolescent (SEPEA) - [2] - [3]

Elsa Schmid-Kitsikis

Biographie

Issue du couple formĂ© par BĂ©ata Kitsikis (- PĂ©tychakis) et Nicolas Kitsikis, elle vit ses premiĂšres annĂ©es dans la GrĂšce bouleversĂ©e par l’invasion nazie et ensuite par la guerre civile (1946-1949). En 1947, elle Ă©migre Ă  Paris pour faire ses Ă©tudes secondaires et en 1952 s’installe Ă  GenĂšve pour suivre des Ă©tudes universitaires en psychologie. MariĂ©e Ă  Jean Siotis[4], elle commence Ă  publier sous ce nom. Par la suite elle Ă©pouse Christian Schmid[5]. Elle a 3 filles[6].

Les années de formation en psychologie

AprĂšs l’obtention de la licence en 1955, elle devient assistante de Jean Piaget dont elle est une proche collaboratrice pendant 15 ans. Elle participe Ă  des recherches en psychologie gĂ©nĂ©tique et en Ă©pistĂ©mologie dans le cadre du Centre international d’épistĂ©mologie gĂ©nĂ©tique[7]. ParallĂšlement, elle collabore Ă  des recherches sous la direction du psychiatre et neurologue Julian de Ajuriaguerra (le patient schizophrĂšne, l’enfant dysphasique). Elle travaille dans des services mĂ©dico-psychologiques Ă  GenĂšve et dans le canton de Vaud, oĂč elle dĂ©veloppe une activitĂ© clinique avec des enfants, ainsi que des activitĂ©s de formation aux psychologues, logopĂ©distes (orthophonistes) et psychomotriciens. Elle s’intĂ©resse aux problĂ©matiques des enfants prĂ©sentant des troubles de l’apprentissage et de la pensĂ©e (diplĂŽme spĂ©cial pour l’éducation des enfants arriĂ©rĂ©s et difficiles (1955).

En 1982, elle devient professeure ordinaire Ă  la FacultĂ© de psychologie et des sciences de l’éducation de l’universitĂ© de GenĂšve. Elle oriente ses activitĂ©s d’enseignement et de recherche vers un projet d’intĂ©gration dynamique des thĂ©ories de la psychologie gĂ©nĂ©tique et de la psychanalyse[8].

Malgré l'importance qu'elle accorde aux apports de la psychologie génétique[9] sur le plan de la pensée, de ses procédures et des conditions de son émergence et de sa conflictualité, il lui apparaßt de plus en plus clairement que le peu de place que le psychologue genevois confÚre aux affects et à la vie inconsciente constitue un obstacle épistémologique et méthodologique majeur[10].

L’option psychanalytique

Elle commence sa formation psychanalytique en 1984, dans le cadre de la SociĂ©tĂ© psychanalytique de Paris (SPP), dont elle devient en 2001 membre adhĂ©rente, et par la suite membre titulaire, ainsi que membre Ă  part entiĂšre de l’API (Association internationale de psychanalyse). La psychanalyse, aussi bien dans sa thĂ©orie que dans sa pratique, constitue le nouveau cadre qui lui permettra d’aborder les questions de la pensĂ©e, de la crĂ©ativitĂ©[11], de la conflictualitĂ© psychique, depuis un angle bien plus large, en y intĂ©grant la pulsion, le travail de l’inconscient et du prĂ©conscient, l’analyse des processus de transformation et de mise en forme, ainsi que les limites du pensable[12]. Si dans son apprentissage de la clinique de l’enfant l’influence de RenĂ© Diatkine fut marquante, lors de sa maturation en tant que psychanalyste, Elsa Schmid relĂšve l’importance des travaux d’AndrĂ© Green, de Wilfred Bion, de Jean Guillaumin, entre autres.

Une activité à multiples facettes

Tout au long de sa carriĂšre, Elsa Schmid-Kitsikis mĂšne des travaux sur diffĂ©rents versants : la clinique, l’enseignement, la rĂ©flexion thĂ©orique et la diffusion des idĂ©es. Son activitĂ© clinique, prĂ©sente dĂšs les dĂ©buts de sa carriĂšre au sein des institutions psychiatriques de GenĂšve, ainsi que dans divers services mĂ©dico-pĂ©dagogiques, s’oriente dĂšs les annĂ©es ’80 vers la pratique de la psychanalyse en libĂ©rale[13]. En outre, Ă  l’UniversitĂ© de GenĂšve, elle met sur pied (1985) un Centre de psychologie prĂ©ventive pour l’enfant et la famille (CPPEF), dans le cadre de la FPSE, ainsi qu’un Centre de consultation psychologique pour jeunes adultes (CPJA)[14] - [15] en 1991.

À l’UniversitĂ© de GenĂšve, en tant que professeur assistant d’abord (1973-1976), professeur extraordinaire ensuite (1976-1982) et finalement Professeur ordinaire (1982-1998) elle participe Ă  la formation de gĂ©nĂ©rations de psychologues. Elle est souvent invitĂ©e Ă  l'Ă©tranger Ă  fin de diffuser ses idĂ©es[16] Ses sĂ©minaires amĂšnent Ă  GenĂšve les plus grandes figures de la psychanalyse francophone contemporaine, donnant ainsi Ă  son enseignement une portĂ©e formatrice dĂ©passant les limites du cadre acadĂ©mique classique.

Elle mÚne des recherches dans le cadre du FNRS (Fonds national de la recherche scientifique), soit en tant que co-requérente soit en tant que requérante principale, sur des sujets tels que le développement cognitif d'enfants atteints de débilité et de psychose[17]; l'intégration professionnelle d'adultes handicapés mentaux[18]; la genÚse des élaborations symboliques[19]; le fonctionnement cognitif des sujets borderline[20]; étude de deux activités de la pensée (associative et classificatoire) et de leurs liens fonctionnels[21].

Son intĂ©rĂȘt pour l’enseignement et la formation la conduisent Ă  instaurer, en tant que professeur Ă©mĂ©rite, des sĂ©minaires centrĂ©s sur la psychanalyse de l’enfant et de l’adolescent, destinĂ©s aux psychanalystes, psychothĂ©rapeutes et psychiatres exerçant en libĂ©ral et dans les institutions de soins. DĂšs 1995 elle participe, Ă  Paris, aux activitĂ©s de la SEPEA, et en 1998 elle crĂ©e Ă  GenĂšve, en partenariat avec la SEPEA, l’Association suisse pour la psychanalyse de l’enfant et de l’adolescent (ASUPEA)[22], qu’elle prĂ©sida Ă  des nombreuses reprises. L’Asupea a pour mission de parfaire la formation thĂ©orico-clinique des praticiens de l’enfant et de l’adolescent, dans le cadre de leur formation continue[23]. Enfin, son intĂ©rĂȘt pour l’enseignement et la formation se dĂ©ploie aussi dans le cadre des sociĂ©tĂ©s psychanalytiques dont elle fait partie : elle devient membre titulaire et formatrice de la SPP en 2003, et membre et formatrice de la SociĂ©tĂ© suisse de psychanalyse (SSPsa) en 2009. En outre, elle fait partie du Groupe lyonnais RhĂŽne-Alpes de psychanalyse (GLPRA) dont elle dirige pendant plusieurs annĂ©es le Bulletin scientifique.

Activité éditoriale

Elle crĂ©e et dirige en 1990 aux Éditions Delachaux et NiestlĂ© les collections « Champs psychanalytiques Â», « Textes de base en psychanalyse Â» et « La psychanalyse en mouvement Â», qui Ă©ditent entre 1990 et 2003 une quarantaine d’ouvrages. Elle co-dirige, avec RĂ©my Puyuelo, la collection « L’enfant et le travail du psychanalyste Â» aux Éditions In Press. En outre, elle est membre du ComitĂ© scientifique international de la Revue française de psychanalyse (RFP), Éditions PUF et membre du ComitĂ© de rĂ©daction de la Revue In Analysis, Éditions Elsevier-Masson.

Publications

Elle Ă©crit dix ouvrages, parmi lesquels ThĂ©orie et clinique du fonctionnement mental[24], Wilfred Ruprecht Bion (1999)[25], La passion adolescente (2001), Survivre Ă  la dĂ©tresse, s’ouvrir au dĂ©sir, Le tissage de l’éprouvĂ© et du pensĂ© de la relation analytique (2016). Certains de ses ouvrages comptent des traductions en grec, en italien, en roumain, en espagnol et en portugais. Quant Ă  ses articles, elle publie d’abord dans le cadre de ses recherches en Ă©pistĂ©mologie gĂ©nĂ©tique et/ou en psychopathologie (une cinquantaine d’articles et de chapitres Ă©crits entre 1959 et 1994). Entre 1994 et 2016, elle publie 80 articles psychanalytiques portant sur ses principaux sujets d’intĂ©rĂȘt : la place et la complexitĂ© des imagos, la place de l’analyste en sĂ©ance, la question de la vĂ©ritĂ© et du mensonge, le rĂȘve et son rĂ©cit, la passion adolescente, la sensorialitĂ© et la sensualitĂ©, les questions de la sĂ©duction et du traumatisme, les ravages de la compulsion de rĂ©pĂ©tition, etc. Les questions du transfert et du contretransfert occupent surtout une place centrale dans son Ă©laboration thĂ©orico-clinique. Un thĂšme important dans son Ɠuvre est celui de la pensĂ©e Ă©pistĂ©mologique et des cadres culturels, qui permettent de poser un regard sur le regard du psychanalyste ou du scientifique.

Ouvrages

  • L'examen des opĂ©rations de l'intelligence, Psychopathologie de l'enfant, NeuchĂątel, Delachaux et NiestlĂ©, 1969.
  • ThĂ©orie et clinique du fonctionnement mental, Bruxelles, Mardaga, 1985.
  • An Interpersonal Approach to Mental Functioning : Assessment and Treatment. Karger : Bale - New York, 1990.
  • Legami creatori e legami distruttori dell'attivita'mentale, Milano, Borla, 1993.
  • Wilfred Ruprecht Bion, Coll. Psychanalystes d’Aujourd’hui, Paris, PUF, 1999, 3e Ă©dition, 2009.
  • Pour introduire la psychologie clinique, Topos, Paris, Dunod, 1999.
  • La passion adolescente, Paris, In Press, 2001
  • Survivre Ă  la dĂ©tresse, s’ouvrir au dĂ©sir. Le tissage de l’éprouvĂ© et du pensĂ© de la relation analytique, Paris, In Press, 2016.
  • Emoi sensoriel, plaisir sensuel. Le monde secret de l'Ă©prouvĂ©. Paris. In Press, 2020.
  • Traduction en grec de « Survivre Ă  la dĂ©tresse, s’ouvrir au dĂ©sir. Le tissage de l’éprouvĂ© et du pensĂ© de la relation analytique. » : Î‘Ï€ÏŒÏ„Î·ÎœÎ±Ï€ÏŒÎłÎœÏ‰ÏƒÎ·ÏƒÏ„Î·ÎœÎ”Ï€ÎčÎžÏ…ÎŒÎŻÎ±. Η συΜύφαΜση Ï„ÎżÏ… αÎčÏƒÎžÎŹÎœÎ”ÏƒÎžÎ±Îč ÎșαÎč Ï„ÎżÏ… σÎșέπτΔσΞαÎč Όέσα στηΜ αΜαλυτÎčÎșÎź σχέση. Edit. Armos,AthĂšnes, 2021. 421 p.
  • Éloge de la pensĂ©e primaire. Une psychanalyste Ă  la rencontre de Donald Trump. Paris, L'Harmattan. 2021. 159 p.

Direction d'ouvrages

  • CrĂ©ativitĂ© et/ou symptĂŽme, direction (avec N. NicolaĂŻdis) d'un ouvrage collectif, Clancier- GuĂ©naud, Paris, 1982, 230 pages.
  • Le fonctionnement mental[26]: Textes de base en psychologie (avec M. Perret-Catipovic et S. Perret-Vionnet. Delachaux et NiestlĂ©, NeuchĂątel, 1991.
  • Les concepts limites en psychanalyse (avec A. Sanzana), Delachaux et NiestlĂ©, 1997.
  • Avec M. Vermorel : RenĂ© Diatkine psychanalyste de l’enfant, Pref. de Paul Denis, Lausanne, Ed. Delachaux et NiestlĂ©, 2001
  • Avec Fr, Sacco : Psychanalyse de l’enfant et croissance psychique, Collection de la SEPEA, Paris, 2003.
  • Avec RĂ©my Puyuelo: Des psychanalystes racontent l'exil. PrĂ©face d'Isabelle Martin Kamieniak. Editions In Press, Collection Ouvertures Psy. Paris, 2022.

Orientation piagétienne

Sous E. Siotis (sélection)

  • Les classifications d'Ă©lĂ©ments perçus par voie tactilo-kinesthĂ©sique. (Avec H.Niedorf). In: Jean Piaget, La genĂšse des structures logiques Ă©lĂ©mentaires, NeuchĂątel, Delachaux et NiestlĂ©, 1959. Chap. VIII

Sous E. Schmid-Kitsikis (une sélection)

  • Les images anticipatrices cinĂ©tiques (Chap IV) et Les images anticipatrices de transformation (5 recherches dans Chap VI). In: Jean Piaget L’Image mentale chez l’enfant. Étude sur le dĂ©veloppement des reprĂ©sentations imagĂ©es, Paris, PUF, 1966.
  • Le souvenir des intersections de classes (avec A. Bauer). In: Jean Piaget MĂ©moire et intelligence, Paris, PUF, 1968. Chapitre IX : ÉpistĂ©mologie et Psychologie de la Fonction,
  • De la fonction constituante Ă  la classe d'Ă©quivalence. In: Jean Piaget Études d’épistĂ©mologie gĂ©nĂ©tique, 23, PUF. 1968, Chap. I ÉpistĂ©mologie et Psychologie de la Fonction,
  • Un exemple de composition de variations des variations. In: Jean Piaget Études d’épistĂ©mologie gĂ©nĂ©tique, 23, PUF. 1968. Chap. I
  • Piagetian theory and its approach to psychopathology, American Journal of Mental Deficiency, 1973, Vo. 77, No 6.
  • Aspects opĂ©ratoires en psychopathologie infantile, Revue de Neuro-Psychiatrie Infantile, 1973, vol. 21, Nos 1-2.
  • Development of Mental Functioning. Integrative Approach to Psychoanalytic and Psychogenetic Theory, Human Development, 1987, 30.

Orientation psychanalytique (une sélection)

  • Le bĂ©bĂ© "cicatrice" : De la complexitĂ© fantasmatique de l'imago paternelle, Revue Française de Psychanalyse, LVIII, No 3, 1994, P.U.F., p. 731-741.
  • Percevoir chez l'analyste, Revue Française de Psychanalyse, 2, 1995.
  • Une thĂ©orie psychanalytique de la pensĂ©e peut-elle intĂ©grer les dĂ©couvertes piagĂ©tiennes ?, Psychologie clinique et projective, no. 2, 1996,
  • Fanatisme. La croyance pervertie, Sectes, DĂ©bats de Psychanalyse, 1999
  • Sentir, ressentir : l’autosensorialitĂ©, « objet Â» d’une jouissance, Revue française de psychanalyse, 1, 1999
  • La mĂ©moire du traumatisme ou comment nier l’oubli pour ne pas se souvenir, Revue française de psychanalyse, 1, 2000
  • « Elle regarda derriĂšre et devint une statue de sel Â». L’attrait du perceptif dans la sĂ©duction traumatique. RFP., 3. 2002
  • SensorialitĂ© et sensualitĂ© : Ferments de la sexualitĂ© infantile. In : Clinique psychanalytique de la sensorialitĂ©, Coll. Inconscient et culture, Paris, Dunod, 2002.
  • La sensualitĂ© au risque de se perdre entre procĂ©dĂ©s fĂ©tiches et procĂ©dĂ©s autocalmants, ActualitĂ©s psychosomatiques, 8, 2005.
  • Renaissance. Du festin cannibale au plaisir de la pensĂ©e, Revue Française de Psychanalyse, 1, p. 183-198, 2007
  • La dĂ©marche analogique. Esquisse d’une rĂ©flexion Ă©pistĂ©mologique, Revue française de psychanalyse, 1, 2008,
  • « ΀οΎÎčጀÎČÎ·ÎŒÎ±Ï„Î·Ï‚Î±ÎœÎ±Î»ÎżÎłáŒ°Î±Ï‚. ÎŁÏ‡Î”ÎŽáŒ°Î±ÏƒÎŒÎ±Î”Îœáœ€Ï‚Î”Ï€ÎčÏƒÏ„Î·ÎŒÎżÎ»ÎżÎłÎčÎșÎżáœÏƒÏ„ÎżÏ‡Î±ÏƒÎŒÎżáœ. » Traduction en grec de « La dĂ©marche analogique. Esquisse d’une rĂ©flexion Ă©pistĂ©mologique » (RFP. 2008.1). Publications de la SociĂ©tĂ© HellĂ©nique de Psychanalyse. AthĂšnes, 2021.
  • RĂȘver, penser, crĂ©er. Sigmund Freud, Jean Piaget, Wilfred Ruprecht Bion, Collection de la SEPEA, Paris, In Press, 3e Ă©d., 2009.
  • Deux notions souvent confondues, sensorialitĂ© et sensualitĂ©. Y a-t-il une nĂ©cessitĂ© thĂ©orico-clinique Ă  les distinguer ?, Bulletin GLPRA, 71, 2012.
  • Traumatic seduction and sexual inhibition, in : On Freud’s « Inhibition, Symptoms and Anxiety », Londres, Karnac Books Ltd, 2013.
  • Faut-il que l’adolescence ait une fin ? La crĂ©ativitĂ© de l’adulte est toujours adolescente, Revue française de psychanalyse, 2, 2013.
  • Le temps du trauma « mange Â» la vie. La vie contrainte de la rĂ©pĂ©tition « mange Â» le temps, in : TemporalitĂ©s psychiques en psychanalyse. Le prĂ©sent du passĂ©, Paris, Éditions In Press, 2015.
  • Le droit au mensonge : une issue psychique pour pouvoir penser ?, Revue française de psychanalyse, mars 2015, 1, 2015.
  • Qu’est-ce que rĂȘver pour l’enfant ? Le familier et l’inquiĂ©tant du sexuel infantile, Revue française de psychanalyse, 5, 2015.
  • Corpo afflitto, parole vive. Figure e movimenti psichici d’adolescenti, in : A. M. NicolĂČ et I. Ruggiero (A cura), La mente adolescente e il corpo ripudiato, Milan, Franco Angeli, 2016.
  • La šmĂ©moireš de la compulsion de rĂ©pĂ©tition. Esquisse d’une rĂ©flexion mĂ©tapsychologique, Revue française de psychanalyse, 2, 2016.
  • Plaisir sensoriel, plaisir sensuel. Quel combat pour quel objet ?, Revue française de psychanalyse, 4, 2016.
  • La psychanalyse et son Ă©criture. Esquisse d'une rĂ©flexion. Bulletin de la SSPsa, 81, p. 20-24, 2016.
  • La psychanalyse, une thĂ©orie de la connaissance? SingularitĂ© et complexitĂ© Ă©pistĂ©mologique. Elsevier Masson, In Analysis, 1/2, p. 97-103, 2017.
  • W.R. Bion, analyse de la douleur, de l'incommunicable, de l'inconnaissable. Bulletin du GLPRA, Lyon, 80, p. 221-232. 2017.
  • Processus de transformation et crĂ©ation de nouveautĂ©. Bulletin du Groupe Lyonnais de Psychanalyse RhĂŽne-Alpes, 2018, 82.
  • Le corps et la complexitĂ© de ses Ă©prouvĂ©s, Bulletin du Groupe Lyonnais RhĂŽne-Alpes, 2018, 83, p. 79-88.
  • W. R. Bion et l’« ambiguĂŻtĂ© » conceptuelle de la dualitĂ© pulsion/Ă©motion. Un questionnement Ă©pistĂ©mologique. RFP, 5, 2018, p. 1409-1414.
  • VolatilitĂ© de l'excitation, quel destin pour le "germe d'affect"? In DĂ©bats en psychanalyse, Paris, PUF, janvier 2020 p. 71-85
  • Carmen, en busca del "objeto fuera de alcance". Revista de PsicoanĂĄlisis de la AsociaciĂłn PsicoanalĂ­tica de Madrid. Janvier 2020. Vol. 35, N°88, p.125-145.
  • L'exil, la mĂ©moire en Ă©veil. 2020. Bulletin du Groupe Lyonnais de Psychanalyse RhĂŽne- Alpes, 86, p. 28 -41
  • Esquisse d’une rĂ©flexion sur le confinement Covid-19. Le cadre en cure analytique questionnĂ©. 2021 Bulletin de la SSPsa ,91.
  • D’un siĂšcle Ă  l’autre : « L’homme est un loup pour l’homme » (2021) , Bulletin du Groupe Lyonnais de Psychanalyse RhĂŽne- Alpes, 87, p. 200-206.

Recensions, notes critiques et commentaires

Généralités

  • Fink, N. et Natchkova, N. (dir). Histoires vives d'une facultĂ©. RĂ©cits d'auteurs et d'autrices de la FacultĂ© de Psychologie et des Sciences de l'Ă©ducation. Lausanne, Éditions Antipodes, 2012. p. 35-40 Entretien avec Elsa Schmid-Kitsikis.
  • Maja Perret-Catipovic, « Elsa Schmid-Kitsikis “Une thĂ©orie psychanalytique de la pensĂ©e peut-elle intĂ©grer les dĂ©couvertes piagĂ©tiennes” », dans Jean-Yves Chagnon, 40 commentaires de textes en psychologie clinique, Paris, Dunod, , p. 117-124
  • Sanzana, Ariel, Une impossible rencontre, A propos d'Éloge de la pensĂ©e primaire, Le CarnetPsy, Paris, N° 249, fĂ©vrier 2022
  • Halimi, Olivier, La psychanalyse occupe une place qu'on ne peut lui disputer, Entretien avec Elsa Schmid-Kitsikis, Le CarnetPsy, Paris. N° 252, mai 2022. Pages 4 - 7.

Ouvrages particuliers

  • Le Fonctionnement mental : « Si la psychanalyse ne cherche pas Ă  Ă©difier une thĂ©orie de la pensĂ©e, elle n’en est pas moins confrontĂ©e, dans de nombreuses circonstances, Ă  un « trouble du penser Â» dont les bases affectives posent de façon aiguĂ« la question du passage de la dimension pulsionnelle et relationnelle de l’ĂȘtre humain, et notamment de l’enfant, Ă  sa capacitĂ© mentale. C’est pourquoi on saluera l’excellent « Le fonctionnement mental Â», publiĂ© par les soins de Elsa Schmid Kitsikis. » » John E. Jackson, Le Journal de GenĂšve, 15 juin 1991.
  • An interpersonal Approach to Mental Functioning: Assessment and treatment : « The Schmid-Kitsikis volume seems to reflect a recent trend among Piagetians, namely the serious consideration of the role of affective factors in intellectual development and the parallel deemphasis of both logicomathematical thinking and pure curiosity as its motors. (
) In some respects, the work is unsatisfiying. (
) Despite this criticisms, the volume is important in focusing in a deep way on the most vital problem of the links between affect and cognition. » Herbert P. Ginsburg, Contemporary psychology, Vol 37, N°6 Book review. Edit. Karger, 1992.
  • Wilfred Ruprecht Bion :
    • « Un petit ouvrage impressionnant dans la littĂ©rature prolixe sur Bion pour tous ceux qui veulent pĂ©nĂ©trer cette vie Ă©nigmatique « limite Â» pleine d’amertume et d’autodĂ©prĂ©ciation, et cette pensĂ©e profonde qui est, sans aucun doute, susceptible de transformer la pensĂ©e psychanalytique et permettre de rĂ©aliser le rĂȘve de Ferenczi : «Penser la psychanalyse Ă  partir de l’analyste. » Haynal, AndrĂ©, PsychothĂ©rapies, GenĂšve, 1999, N°2. p. 134.
    • « L’ensemble de ces apports (de Bion) et bien d’autres encore sont abordĂ©s par E. Schmid-Kitsikis dans cet ouvrage qui prĂ©sente, d’une maniĂšre aussi claire que fine et prĂ©cise, le parcours personnel et thĂ©orique d’un auteur dont la personnalitĂ© et la richesse de pensĂ©e ne peuvent laisser indiffĂ©rent quiconque s’intĂ©resse Ă  la psychose, aux relations prĂ©coces mĂšre/nourrisson ou Ă  la genĂšse et fonctionnement de l’appareil psychique. » GisĂšle Santschi, Journal des Psychologues. Juin 1999 N° 168 p.71.
    • « Tous les thĂ©rapeutes qui ont une expĂ©rience clinique des cas de psychose savent que la difficultĂ© majeure du traitement rĂ©side dans la difficultĂ© de comprendre la logique de pensĂ©e (dĂ©lirante) qui les sous-tend. C’est Ă  s’approcher de cette logique que Bion a consacrĂ© son Ɠuvre. Elsa Schmid Kitsikis en dresse un tableau qui cherche Ă  en dire la richesse sans pour autant simplifier celle-ci. Le lecteur ne peut que lui en ĂȘtre reconnaissant. » John E. Jackson, Le Temps, GenĂšve, 27 fĂ©vrier 1999, p.15.
  • La Passion adolescente :
    • « De nombreux exemples viennent enrichir cette « clinique de la passion, douleur de la mĂ©moire Â». La passion est toujours adolescente lorsqu’elle ne prend pas le visage de la perversion, qui la ride, en la rendant stĂ©rile et morbide. A travers leur aviditĂ© pour des attachements et fixations passionnels, les adolescents rĂ©vĂšlent, paradoxalement, la mobilitĂ© de leur vie pulsionnelle, leur disponibilitĂ© pour le changement. Cette passion adolescente s’appuie sur une aptitude Ă  la recherche, sur un dĂ©sir de dĂ©couverte, qu’elle se gardera bien de rĂ©vĂ©ler et d’admettre. » Bass, Henri-Pierre, CarnetPsy. DĂ©cembre/janvier 2003,
    • « Le livre de Elsa Schmid Kitsikis, qui a rĂ©ussi sans relĂąche une articulation heureuse et fĂ©conde entre thĂ©orie et clinique, nous permet de saisir ce qui habite le sujet passionnel dans sa quĂȘte Ă©perdue de l’objet-autre, l’objet convoitĂ© de son manque. Lorsque en effet, toute tentative de sĂ©paration avec l’autre devient une effroyable menace pour son intĂ©gritĂ© psychique. Lorsque la dĂ©sunion affective devient analogue Ă  la mort ou rĂ©exhume la haine virulente et envenimĂ©e de la castration.  » Houari MaĂŻdi, L’Évolution psychiatrique, 2003, n° 68, 4. p.617-622.
    • « La gymnastique intellectuelle et clinique Ă  laquelle s’est livrĂ©e E.Schmid Kitsikis pour transmettre Ă  la fois sa riche expĂ©rience avec les adolescents et son impressionnant savoir analytique demande aux lecteurs pas tout Ă  fait familiarisĂ©s aux styles des psychanalystes de la SPP, un sĂ©rieux effort pour suivre le pas. Une fois cet effort fourni, on ne regrette cependant pas le voyage. » Stockwell, Dominic, Cahiers de psychologie clinique, 19, 2002/ 2, Bruxelles. p. 179-180.
  • Survivre Ă  la dĂ©tresse, s’ouvrir au dĂ©sir. Le tissage de l’éprouvĂ© et du pensĂ© de la relation analytique.
    • « Ce pourquoi ce livre avec toute sa richesse thĂ©orique est un plaisir de lecture, mĂȘme pour les psychanalystes ! Les cures que nous raconte l’auteure ne sont pas simples, rencontrent obstacles et alĂ©as, s’engluent dans la rĂ©pĂ©tition, s’anesthĂ©sient, flamboient par moments, s’élancent ou retombent, avancent pas Ă  pas, s’achĂšvent ou se poursuivent loin de nos regards. Mais – et c’est toute la gĂ©nĂ©rositĂ© de l’auteure de nous faire partager ces moments – leur analyste est lĂ , cherche, ressent, Ă©prouve, s’interroge, intervient ou se tait, tente en tous cas de s’y repĂ©rer, de rester vivante et attentive et enfin de retrouver sa pensĂ©e
 Et avec elle, le lecteur cherche, ressent Ă  son tour, s’interroge, cherche Ă  comprendre, cherche comment sortir de l’orniĂšre, comment rĂ©veiller toutes ces potentialitĂ©s crĂ©atives enfermĂ©es. La vibration qui anime chacun de ces rĂ©cits cliniques se communique Ă  nous et on se prend Ă  rĂȘver, Ă  se reprĂ©senter la situation, Ă  imaginer, Ă  en appeler Ă  nos propres repĂšres thĂ©oriques. » Isabelle Martin Kamieniak, Revue Française de Psychanalyse, 2019, 1. p 589-594.
    • « Elsa Schmid-Kitsikis nous livre des sĂ©quences d’existence sur le divan qu’elle passe au tamis de son propre fonctionnement psychique en sĂ©ance. En sortent quelques bribes de pensĂ©e, quelques tĂ©nus fils associatifs. Elle nous montre alors comment, avec beaucoup d’humilitĂ©, elle tente de tricoter ces fils ensemble, d’enfiler une maille aprĂšs l’autre, prĂȘte Ă  tout moment Ă  dĂ©faire son tricot s’il n’est pas Ă  la mesure du patient. Les mailles dont il est question se construisent surtout autour de la sensorialitĂ©, et la sensorialitĂ© est travaillĂ©e dans son rĂŽle prĂ©curseur de la sensualitĂ©. » Maja Perret Catipovic, Le CarnetPsy, fĂ©vrier 2017.
    • « Dans la cure, la prĂ©sence d’un objet vivant, d’un objet qui Ă©prouve, vient restaurer les dĂ©faillances historiques et rĂ©habilite la possibilitĂ© du jeu. La prise en compte de l’éprouvĂ© de l’analyste peut ĂȘtre considĂ©rĂ© sans doute comme la tĂąche la plus ardue de son travail, celle qui consiste non seulement Ă  accepter de se laisser surprendre, mais surtout Ă  accueillir les Ă -coups transfĂ©rentiels, et Ă  supporter l’invisible, l’inconnu, l’indĂ©terminĂ©. » Armelle Hours, Bulletin du GLPRA. Lyon, 2017, p. 80.
    • « Les rĂ©cits dĂ©taillĂ©s des Ă©vĂ©nements de la vie et des traumas prĂ©coces des patients rĂ©activĂ©s dans la relation transfĂ©ro-contre-transfĂ©rentielle ne sauraient se rĂ©duire aux seules illustrations cliniques au service d’une thĂ©orie.  Chaque cas constitue un monde, un univers riche et Ă©nigmatique, dont les traces archaĂŻques, vĂ©cues avant l’existence d’un sujet, subsistent et se rĂ©pĂštent. Et si Elsa Schmid-Kitsikis recourt aux multiples thĂ©ories implicites et explicites dans son entreprise, c’est avant tout pour avouer combien l’analyste en a besoin
 et combien elles demeurent insuffisantes en regard du secours que rĂ©clament les pathologies du narcissisme et de l’identitĂ© » Tiziana Bimpage-Boglietti, Bulletin de la SSPsa 86, 2018.
  • Émoi sensoriel, plaisir sensuel : « Associant rigueur mĂ©tapsychologique, finesse, et sensibilitĂ©, Elsa Schmid-Kitsikis dĂ©ploie ses rĂ©flexions Ă  partir de diffĂ©rents registres, mĂ©tapsychologiques, cliniques et esthĂ©tiques. Elle nous invite Ă  un parcours dans lequel se cĂŽtoient des poĂštes, des romanciers et des philosophes, des psychanalystes et des rĂ©cits de cure. À travers ces diffĂ©rentes voix, leurs rĂ©sonances, leurs dissonances, et leurs inĂ©vitables et fĂ©condes discontinuitĂ©s, Elsa Schmid- Kitsikis rend compte de la profondeur du champ de sa rĂ©flexion, et de ses interrogations. » Nathalie Zilkha, Bulletin de la SSPsa, 92, 2021.
  • Éloge de la pensĂ©e primaire, une psychanalyste Ă  la rencontre de Donald Trump : « Au total, on a plaisir Ă  rencontrer dans ce livre une analyste dont le travail illustre Ă  notre avis ce que peut-ĂȘtre la pensĂ©e psychanalytique, celle qui s’appuie sur l’expĂ©rience clinique, les rĂ©fĂ©rences thĂ©oriques et sur l’analyse de ses propres Ă©prouvĂ©s. On dĂ©couvre avec intĂ©rĂȘt et parfois avec effroi, l’analyse fine et documentĂ©e de l’auteur Ă  propos de l’ex-prĂ©sident des USA et on entrevoit avec curiositĂ© une synthĂšse de ses rĂ©flexions sur la pensĂ©e, les affects et leurs origines » Olivier Halimi. Les enfants de la psychanalyse, 30 aoĂ»t 2021. Lire en ligne.

ActivitĂ©s d’échanges scientifiques

DĂšs les dĂ©buts de sa carriĂšre, Elsa Schmid-Kitsikis comprend l’importance du partage d’idĂ©es et de connaissances avec des collĂšgues, des institutions et des pratiques venant d’ailleurs (milieux scientifiques et cliniques).

Ainsi, en 1972 et 1974 elle fut professeur invitĂ© Ă  l’UniversitĂ© de MontrĂ©al ; de 1976 Ă  1983, chargĂ©e de cours Ă  l’UniversitĂ© de Provence ; en 1977 consultante Ă  l’HĂŽpital psychiatrique ZebĂ©, au Togo ; en 1979 professeur invitĂ© Ă  Fordham University (New York). En 1980, professeur invitĂ© Ă  l’Institut national de Sciences de l’Education au Togo ; en 1981 professeur invitĂ©e au Centre d’EpistĂ©mologie convergente de Buenos Aires (sĂ©minaires pour chercheurs et praticiens) ; en 1984, professeur invitĂ©e Ă  York University (Toronto).

Sur le versant clinique et thĂ©orique de la clinique elle enseigne, en 1977 au Centre hospitalier RĂ©gional de Tours, en France, et donne des sĂ©minaires pour la formation continue des conseillers d’orientation Ă  Grenoble ; en 1982 Ă  l’UniversitĂ© de Lisbonne (recherches en psychologie clinique) et en 1982 des cours de formation Ă  l’UniversitĂ© Catholique de Milan.

Par la suite, ayant culminĂ© sa carriĂšre universitaire comme Professeur Honoraire de l’UniversitĂ© de GenĂšve, elle se consacra au travail psychanalytique, ainsi qu’à l’écriture. On peut dĂ©nombrer de multiples activitĂ©s aussi bien Ă  la SociĂ©tĂ© Psychanalytique de Paris, SPP qu’au Groupe Lyonnais RhĂŽne-Alpes de Psychanalyse, GLPRA, dont elle dirigea le Bulletin scientifique. Elle fut responsable de sĂ©minaires de formation et intervient dans de nombreux CongrĂšs et ConfĂ©rences, dans les SociĂ©tĂ©s britannique, suĂ©doise, espagnole, grecque, suisse, italienne et portugaise.  En outre, elle organise depuis 1990, Ă  GenĂšve, de nombreux cycles de formation continue adressĂ© Ă  des cliniciens de l’enfance et de l’adolescence.

Notes et références

  1. Who’s who 1992, « L’AbrĂ©gĂ© d’un dictionnaire biographique » (« Î•Ï€áœ¶Ï„ÎżÎŒÎżÎČÎčÎżÎłÏÎ±Ï†ÎčÎș᜞λΔΟÎčÎș᜞, AthĂšnes, Metron,‎
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  9. S. Bimpage, « "Piaget se rĂ©vĂšle un grand savant mal connu" », Tribune de GenĂšve,‎
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  12. Perret-Catipovic, M., Elsa Schmid-Kitsikis : Une théorie psychanalytique de la pensée peut-elle intégrer les découvertes piagétiennes? In. Chagnon, J.-Y. 40 commentaires de textes en psychologie clinique., Paris, Dunod, , p. 118-124
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  14. Noel, Florence et Waelti, CĂ©dric, « L'angoisse des examens rĂ©vĂšle le malaise croissant des Ă©tudiants. », Tribune de GenĂšve,‎
  15. Riccardo Bonferrone, « Les Ă©tudes universitaires rĂ©vĂšlent les malaises psychiques des Ă©tudiants. », Tribune de GenĂšve,‎
  16. Giornale de Brescia, 12 maggio 1984
  17. Étude comparative des mĂ©canismes sous-jacents au dĂ©veloppement cognitif d'enfants atteints de dĂ©bilitĂ© mentale et de psychose infantile (1972-1974, co-requĂ©rante avec J. de Ajuriaguerra, Subside no 3.702.72 et 3. 7021.72) ; 
  18. L'intégration professionnelle en milieu ouvert des adultes handicapés mentaux : facteurs de réussite ou d'échec (1984-1986, requérante principale, Subside no 1.044-084)
  19. GenÚse des élaborations symboliques et modes de fonctionnement mental (1987- 1990, requérante principale, Subside no 1.734-0.87)
  20. Fonctionnement cognitif et diagnostic du trouble de la personnalité borderline DSM III R : Relation à la comorbidité EDM et au profil clinique de type dépressif (1991-1994, co-requérante avec A. Andreoli, Division de Biologie et Médecine, Subside no 32-29253.90)
  21. Étude de deux activitĂ©s de la pensĂ©e et de leurs liens fonctionnels : ActivitĂ© associative et activitĂ© classificatoire, (1991-1994, requĂ©rante principale, Subside no 11-32477-91).
  22. « Historique – ASUPEA », sur asupea.ch (consultĂ© le )
  23. « Asupea »
  24. « "Le tigre remplacé par le conducteur" (S.Bimpage) »,
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  26. « De la psychologie à la psychanalyse », sur Le Temps.ch,

Voir aussi

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