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Carte figurative de l'instruction populaire de la France

La Carte figurative de l'instruction populaire de la France est une carte choroplèthe de la France conçue en 1826 par l'ingénieur, mathématicien et homme politique français Charles Dupin. Elle est considérée comme une des toutes premières cartes thématiques jamais réalisées. Afin d'illustrer le niveau d'éducation en France, elle représente le taux de scolarisation des garçons dans chaque département.

Carte figurative de l'instruction populaire de la France.

Histoire

Charles Dupin est sans doute inspiré par les travaux du géographe Conrad Malte-Brun, qui oppose la France du Nord et la France du Sud en ce qui concerne l'instruction[1].

Dupin fait réaliser sa carte à Bruxelles[2] par le lithographe Jean-Baptiste Collon, chez Jobard frères.

Il la présente lors d'un cours le au Conservatoire des arts et métiers[3] - [4] - [5], puis la publie l'année suivante dans sa monographie Forces productives et commerciales de la France[6].

Description

La carte constitue la partie supérieure d'une planche lithographique monochrome noir sur papier ; la partie inférieure consiste en une annexe en trois colonnes.

Les variables visuelles de la carte sont constituées d'un nuancier de hachures de couleur noire, sans aplat blanc (même la mer est représentée avec un figuré hachuré concentrique léger), allant d'une saturation faible au noir complet. Les figurés linéaires utilisés sont les contours simplifiés des départements français et les frontières de la France sous leur forme de 1826[alpha 1]. La Corse (à l'époque département unique) n'est pas représentée.

Il n'y a pas de légende et les valeurs sont exprimées directement dans les départements. Il s'agit donc à la fois d'une carte à lire et d'une carte à voir.

La légende est la suivante :

« Parallèle statistique relatif à l'enseignement populaire, à l'instruction supérieure, à l'industrie, à la richesse privée, aux revenus publics, entre la France du Nord, la France du Sud et la totalité de la France.

Dans notre carte, la noirceur des teintes correspond à la grandeur des nombres placés au-dessous du nom de chaque Département. Cette teinte et ce nombre indiquent combien il faut de personnes pour fournir un enfant mâle aux écoles. Ainsi le département de la Moselle compte un élève par dix habitants, et celui de la Haute-Loire un par 268 habitants. Les Départements les plus éclairés sur la carte, sont par conséquent ceux qui possèdent l'instruction primaire la plus étendue. J'appelle France du Nord les 32 départements séparés par une ligne presque droite, menée de Saint-Malo jusqu'à Genève. Les 54 autres départements forment la France du Sud. »

Données

Tableau de données
DĂ©partement Habitants par
garçon scolarisé
France du Nord ou
du Sud selon Dupin[[https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k84279d/f196_lire_en_ligne]]t. 1,_«_Livre_troisième_:_Forces_productives_et_commerciales_de_la_France_septentrionale_»_8-0">[7]
Ain 37 Sud
Aisne 13 Nord
Allier 140 Sud
Basses-Alpes (actuelles Alpes-de-Haute-Provence) 49 Sud
Hautes-Alpes 20 Sud
Ardèche 51 Sud
Ardennes 13 Nord
Ariège 125 Sud
Aube 10 Nord
Aude 41 Sud
Aveyron 77 Sud
Bouches-du-RhĂ´ne 49 Sud
Calvados 27 Nord
Cantal 209 Sud
Charente 53 Sud
Charente-Inférieure (actuelle Charente-Maritime) 33 Sud
Cher 82 Sud
Corrèze 128 Sud
CĂ´te-d'Or 10 Nord
CĂ´tes-du-Nord (actuelles CĂ´tes-d'Armor) 152 Sud
Creuse 74 Sud
Dordogne 104 Sud
Doubs 11 Nord
DrĂ´me 20 Sud
Eure 24 Nord
Eure-et-Loir 17 Nord
Finistère 199 Sud
Gard 21 Sud
Haute-Garonne 50 Sud
Gers 47 Sud
Gironde 63 Sud
HĂ©rault 31 Sud
Ille-et-Vilaine 111 Sud
Indre 74 Sud
Indre-et-Loire 229 Sud
Isère 20 Sud
Jura 12 Nord
Landes 26 Sud
Loir-et-Cher 132 Sud
Loire 66 Sud
Haute-Loire 268 Sud
Loire-Inférieure (actuelle Loire-Atlantique) 132 Sud
Loiret 83 Nord
Lot 61 Sud
Lot-et-Garonne 40 Sud
Lozère 92 Sud
Maine-et-Loire 90 Sud
Manche 30 Nord
Marne 10 Nord
Haute-Marne 11 Nord
Mayenne 78 Sud
Meurthe 14 Nord
Meuse 14 Nord
Morbihan 222 Sud
Moselle 10 Nord
Nièvre 54 Nord
Nord 20 Nord
Oise 11 Nord
Orne 42 Nord
Pas-de-Calais 14 Nord
Puy-de-DĂ´me 180 Sud
Basses-Pyrénées (actuelles Pyrénées-Atlantiques) 15 Sud
Hautes-Pyrénées 16 Sud
Pyrénées-Orientales 66 Sud
Bas-Rhin 11 Nord
Haut-Rhin 13 Nord
RhĂ´ne 40 Sud
Haute-SaĂ´ne 11 Nord
SaĂ´ne-et-Loire 35 Nord
Sarthe 60 Sud
Seine 46 Nord
Seine-Inférieure (actuelle Seine-Maritime) 24 Nord
Seine-et-Marne 13 Nord
Seine-et-Oise 19 Nord
Deux-Sèvres 28 Sud
Somme 12 Nord
Tarn 82 Sud
Tarn-et-Garonne 66 Sud
Var 42 Sud
Vaucluse 27 Sud
Vendée 53 Sud
Vienne 70 Sud
Haute-Vienne 87 Sud
Vosges 18 Nord
Yonne 15 Nord

RĂ©actions

La carte de Dupin a provoqué une vive polémique[8].

Postérité

Carte de France de l'instruction d'André-Michel Guerry (1833).

L'année suivant la publication de la carte originelle, Hartog Somerhausen s'en inspire pour sa Carte figurative de l’instruction populaire des Pays-Bas[9]. Adolphe Quetelet fait de même en 1831 avec des données sur la criminalité[10].

Sept ans après la publication de la carte de Dupin, le statisticien André-Michel Guerry propose une série de cartes reprenant le même procédé graphique, dont l'une est également une Carte de France de l'instruction. La diagonale est beaucoup plus visible et le nuancier est continu. La donnée indiquée dans chaque département est son rang.

George Sand, extrêmement opposée à la Commune de Paris et aux Républicains menés par Léon Gambetta, cite la carte de Guerry à la veille des législatives de . Elle est alors au château de Boussac, dans le département de la Creuse. Soucieuse de l'adhésion des paysans aux candidats du parti de la paix (orléanistes et légitimistes) soutenus par les notables et les possédants, elle compte sur l'illettrisme des masses pour aboutir à une chambre conservatrice :

« Mardi ,

Demain ! c'est le jour du vote ! On aura commencé à voter, et dans beaucoup de localités on aura fini de voter sans savoir qu'on est libre de choisir son candidat [...]. Ceux qui ne savent pas lire connaissent au moins certaines lettres qui les guident, ou, s'ils ne les connaissent pas, ils en remarquent la forme et l'arrangement avec la sûreté d'observation qui aide le sauvage à retrouver sa direction dans la forêt vierge. [...] Ils ne connaissent pas plus que moi les candidats qui passent pour représenter leur opinion. [...] Ils aiment les gros industriels, les agriculteurs éclairés, en général tous ceux qui réussissent dans leurs entreprises. [...]

Et ceci est une question d'ordre, d'économie, de sagesse et d'intelligence, ce n'est pas une question de clocher. Le paysan n'a rien à gagner chez nous au changement de personnes. Étant d'un des départements les plus noirs sur la carte de l'instruction, il est au moins préservé de l'ambition par son ignorance. »

— George Sand, Journal d'un voyageur pendant la guerre, 1871[11]

Ces propos seront relevés par l'historien Henri Guillemin dans son cycle de 13 émissions sur la Commune de Paris, diffusé par la Télévision suisse romande en 1971.

Notes et références

Notes

  1. Les départements suivants n'apparaissent pas sur la carte :

Références

  1. Gilles Palsky, « La naissance de la démocartographie : Analyse historique et sémiologique », Espace populations sociétés, no 2 « La démogéographie en question »,‎ , p. 25–34 (29) (DOI 10.3406/espos.1984.956).
  2. Michel Fleury et Pierre Valmary, « Les progrès de l'instruction élémentaire de Louis XIV à Napoléon III, d'après l'enquête de Louis Maggiolo (1877-1879) », Population, vol. 12, no 1,‎ , p. 71–92 (74) (JSTOR 1525321, lire en ligne).
  3. Gilles Palsky, « Le calcul par l'œil », dans Jean-Paul Bord (dir.) et Pierre Robert Baduel (dir.), Les cartes de la connaissance (actes du colloque Cartographie, géographie et sciences sociales, Tours, -), Karthala et Urbama, , 689 p. (ISBN 2-84586-488-4), p. 590–592 [lire en ligne].
  4. Charles Dupin, Effets de l'enseignement populaire de la lecture, de l'écriture, de l'arithmétique, de la géométrie et de la méchanique, appliquées aux arts, sur les prospérités de la France : Discours prononcé dans la séance d'ouverture du cours normal de géométrie et de méchanique appliquées, le , au Conservatoire des arts et métiers, Paris, Bachelier, , 48 p. (BNF 30379483), p. 25 sq. [lire en ligne].
  5. Charles Dupin, « Effets de l'enseignement populaire sur les prospérités de la France : Discours prononcé dans la séance d'ouverture du cours normal de géométrie et de mécanique appliquées, le , au Conservatoire des arts et métiers », Revue encyclopédique, t. 33,‎ , p. 40–63 (52 sq.) (lire en ligne).
  6. Charles Dupin, Forces productives et commerciales de la France, t. 2, Paris, Bachelier, , « Livre sixième : Parallèle de la France du Nord et de la France du Sud, avec toute la France », p. 249 sq. [lire en ligne] et pl. I.
  7. [[https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k84279d/f196_lire_en_ligne]]t. 1,_«_Livre_troisième_:_Forces_productives_et_commerciales_de_la_France_septentrionale_»-8" class="mw-reference-text">Forces productives 1827, t. 1, « Livre troisième : Forces productives et commerciales de la France septentrionale », p. 139 [lire en ligne].
  8. Bernard Ycart, « 1827 : la mode de la statistique en France, origine, extension, personnages », Histoire & Mesure, vol. 31, no 1,‎ , p. 161–194 (DOI 10.4000/histoiremesure.5333, arXiv 1410.1450, HAL hal-01071725).
  9. (en) Onno Boonstra, chap. 3 « The Dawn of a Golden Age? Historical GIS and the History of Choropleth Mapping in the Netherlands », dans Alexander von Lünen (dir.) et Charles Travis (dir.), History and GIS : Epistemologies, Considerations and Reflections, Dordrecht, Springer, , 242 p. (ISBN 978-94-007-5008-1, DOI 10.1007/978-94-007-5009-8_3), p. 27–38.
  10. Gilles Palsky, Des chiffres et des cartes : Naissance et développement de la cartographie quantitative française au XIXe siècle, Paris, Comité des travaux historiques et scientifiques, coll. « Mémoire de la section de géographie physique et humaine » (no 19), , 331 p. (ISBN 2-7355-0336-3 (édité erroné)), p. 67 [lire en ligne].
  11. George Sand, Œuvres de George Sand : Journal d'un voyageur pendant la guerre, Paris, Michel Lévy frères, , 3e éd., 310 p., p. 287–291 [lire en ligne].

Voir aussi

Articles connexes

Lien externe

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