Gendern

En linguistique, le Gendern fait référence à l'utilisation de formulations épicènes pour assurer l'égalité linguistique entre les genres en allemand. Gabriele Diewald et Anja Steinhauer définissent en 2019 : « La gendérisation est, de manière très générale, un processus linguistique pour assurer l'égalité, c-à-d. pour parvenir à un traitement égal et équitable des femmes et des hommes dans le langage courant. La gendérisation implique donc l'utilisation d'un langage inclusif. »[1] - [D 1] Cela concerne principalement la désignation des personnes (noms et pronoms) et leur usage sexospécifique ou neutre. Afin d'éviter l'utilisation d'un masculin générique (enseignants) en raison de son ambiguïté et aussi afin d'inclure également, par des formulations appropriées, les personnes non binaires, deux approches ont été développées à partir de la fin des années 1970 :

1. Pour rendre visibles les genres sont utilisés, il est possible de les désigner par des formulations correspondant au sexe/genre des personnes désignées : (en jargon linguistique leur "sexus", correspondant au sexe biologique) - il existe des options mixtes :
   1. la dénomination complète (forme paire) désigne les hommes et les femmes : Lehrerinnen und Lehrer, ein Schüler oder eine Schülerin (des enseignantes et enseignants, un ou une élève)

      Les formes abrégées en paires sont écrites avec une barre oblique en allemand (le français agira différemment, se rapporter aux articles dédiés) : Lehrer/Lehrerinnen (enseignants/enseignantes) ou en abrégé : Lehrer/-innen (enseignant/es) - en dehors des règles orthographiques officielles, on utilise aussi les abréviations en Lehrer/innen ou à l'aide d'un I majuscule (Binnen-I) : LehrerInnen.

   2. Les orthographes multi-genres sont utilisées depuis 2003 et de plus en plus depuis l'introduction légale en 2018 de la troisième option de genre, « divers », mais ne sont pas couvertes par les règles orthographiques : le Gendersternchen (littéralement : "astérisque de genre") comme dans : Lehrer*innen, les deux points : Lehrer:innen ou le tiret bas : Lehrer_innen
2. Pour neutraliser, on utilise uniquement des formulations de genre indéterminé qui ne donnent aucune indication quant au genre des personnes désignées :
   1. désignation neutre

      par des substantifs neutres en termes de genre (Lehrpersonen - personnes enseignantes)

      par des participes ou des adjectifs substantivés (Lehrende – littéralement "enseignant", participe présent substantivé du verbe "enseigner". Ce même substantif est similaire au masculin et au féminin)

      par des catégories (Lehrkräfte - équipe enseignante)

   2. reformulation neutre

      en reformulant avec l'adjectif (lehrend tätig sein - être actif dans l'enseignement)

      par l'ajout de subordonnées (alle, die unterrichten - "tous ceux" qui enseignent. L'allemand ne marque pas de genre avec "alle")

      en paraphrasant à la voix passive (Es ist zu beachten - il est à noter)

      par adresse directe (votre signature)

En sciences historiques et sociales, la gendérisation est utilisée pour indiquer que la problématique et le point de vue de l'étude sont liées aux spécificités de genre. On présuppose ainsi que le genre joue un rôle dans presque tous les domaines de la vie et que les relations de pouvoir sont genrées ; le genre imprègne la pensée, les idées, le monde social et politique, et cela constitue le « genre social » (gender).

Par exemple, l'historienne des sciences américaine Londa Schiebinger a retracé les divers processus de gendérisation au sein des sciences naturelles autour de 1800. Elle a démontré la manière dont les représentations et les dichotomies de genre qui prévalaient à l'époque ont façonné la pensée scientifique[11]. L'historienne du droit et sociologue Ute Gerhard et l'historienne Joan Scott utilisent le terme "male gendering" (gendérisation masculine) pour désigner la structure de base du concept de citoyenneté, discriminatoire à l'égard des femmes, telle qu'elle a été mise en place pour la première fois pendant la Révolution française[12].

Dans les domaines de la recherche et de l'enseignement, le terme « gendering intégratif » est utilisé pour désigner l'intégration des aspects de genre à tous les niveaux didactiques universitaires et dans tous les champs d'action universitaires[13]. Dans ce contexte, les catégories de genre suivantes sont utilisées[14] :

• Études de genre (recherche sur le genre : par exemple, théories féministes de la science )
• La compétence de genre comme compétence clé
• Le genre comme contenu (ancré dans le cursus)
• Organisation et cadre des études
• Didactique adaptée au genre, modules sur le genre (par exemple des cours réservés aux femmes)
• Linguistique du genre (sous-domaine de la sociolinguistique)
• Diversité (sciences sociales)

• Linguistique féministe (Linguistique critique)
• langage épicène
• langage inclusif en français

• Duden-Redaktion: Duden: Die deutsche Rechtschreibung. 28. Auflage. Dudenverlag, Berlin August 2020, (ISBN 978-3-411-04018-6), S. 112–114: Geschlechtergerechter Sprachgebrauch (online auf duden.de).
• Gesellschaft für deutsche Sprache: Leitlinien der GfdS zu den Möglichkeiten des Genderings. In: Der Sprachdienst. Nr. 1–2, Mitte 2020 (online auf gfds.de).
• Gabriele Diewald, Anja Steinhauer: Handbuch geschlechtergerechte Sprache: Wie Sie angemessen und verständlich gendern. Herausgegeben von der Duden-Redaktion. Dudenverlag, Berlin April 2020, (ISBN 978-3-411-74517-3) (Leseprobe).
• Anne Wizorek, Hannah Lühmann: Gendern?! Gleichberechtigung in der Sprache – Ein Für und Wider. Herausgegeben von der Duden-Redaktion. Dudenverlag, Berlin 2018, (ISBN 978-3-411-75619-3) (Leseprobe auf duden.de).
• Gabriele Diewald, Anja Steinhauer: Richtig gendern: Wie Sie angemessen und verständlich schreiben. Herausgegeben von der Duden-Redaktion. Dudenverlag, Berlin 2017, (ISBN 978-3-411-74357-5).

Portails :

• Société pour la langue allemande : Clarification : Oui au genre ! (Concentrez-vous sur « Langage équitable entre les sexes »).
• Genderleicht.de : News - News autour du thème du genre (financé par le ministère fédéral allemand des femmes).
• Johanna Usinger : Habilely gendern - le dictionnaire de genre (avec une vaste collection de mots).
• Torsten Siever : Genderator : dictionnaire de genre (10 000 mots-clés ; linguiste internet ).
• Appli de genre : Langue équitable pour les femmes (dictionnaire de genre, également soutenu par le Département de l'égalité des genres du canton de Bâle-Ville ).
• Open Digital Gender Studies (ODGS), Université de Leipzig : Gender Glossary (ouvrage de référence transdisciplinaire en ligne gratuit).
• Freie Universität Berlin : Boîte à outils Genre et diversité dans l'enseignement (conseils pratiques et suggestions sur l'enseignement universitaire).

Articles :

• Lara Schwenner: Was bringt Gendern wirklich? In: WDR-Quarks. 27. März 2021 (YouTube-Video: 12:15 Minuten).
• Johannes Bruggaier: „Er, der Dicke, ist“: Was können wir von den Sprachen der Naturvölker lernen? In: Südkurier.de. 1. Dezember 2020 („Vom Sprechen mit ‚Genderlect‘ und fünf Geschlechtern“).
• Michael Bayer (Stellvertretender Chefredakteur): Gendern: Von Eckrentnern und Demonstranten. In: Frankfurter Rundschau. 4. September 2020 („Wie eine gendergerechte Sprache den Blick von Journalistinnen und Journalisten lenkt“).
• Michael Ehlers: Kennen xier das Gendersternchen? Was beim Gendern aus rhetorischer Sicht sinnvoll ist und was nicht. In: Focus.de. 16. Juli 2020 (Rhetoriktrainer).

• (D) Gabriele Diewald, Anja Steinhauer: Handbuch geschlechtergerechte Sprache: Wie Sie angemessen und verständlich gendern. Herausgegeben von der Duden-Redaktion. Dudenverlag, Berlin April 2020, (ISBN 978-3-411-74517-3) (2019: (ISBN 978-3-411-74335-3); 2017: (ISBN 978-3-411-74357-5).

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