Théorie de la littérature

• Qui relèvent de la forme des textes. C'est-à-dire l'esthétique, le style, les champs lexicaux, les symboles et les figures de style.
• Qui relèvent du contenu des textes, donc les thèmes et valeurs qui permettent d'analyser le texte selon le mode de représentation particulier de la vie que lui insuffle l'auteur.
• Qui relèvent des relations entre les textes, soit l'intertextualité. En effet, un texte n'existe que dans une littérature constituée d'autres textes. Toutes ces œuvres se recoupent, que ce soit par la stylistique, la thématique ou les idées. Des combinaisons nouvelles peuvent émerger, ce qui rend l'œuvre particulière.

• Qui relèvent de l'auteur. l'œuvre est l'expression d'un moi unique, avec une vision particulière.
• Qui relèvent du milieu social où celle-ci s'exerce. Là entre en jeu la vision élitiste de la littérature. C'est-à-dire qu'on fait un lien entre la qualité de l'œuvre et sa diffusion. Plus celle-ci est largement diffusée et facilement comprise de tous, moins elle est appréciée par la critique littéraire, parce qu'une lecture exécutée trop au premier degré implique moins d'efforts de la part du lecteur.
• Qui relèvent du lecteur. Il faut que le lecteur s'investisse dans l'œuvre afin d'en donner sa propre interprétation.

Plus il y a de ces critères dans une même œuvre, plus celle-ci est littéraire. Cependant, cette vision de la littérature est celle de l'institution littéraire même, la littérature peut être perçue différemment selon la vision qu'on a de celle-ci et des critères qui la constituent. Le concept de littérature n'est pas un concept de précision, il faut considérer la littérature dans son ensemble.

Parmi les exercices scolaires et académiques d'interprétation des textes, on peut dégager ceux-ci :

• l'explication de texte
• le commentaire linéaire
• le commentaire composé
• la lecture méthodique
• la dissertation
• l'essai

L'analyse littéraire suit généralement une démarche en plusieurs étapes :

• Le lecteur effectue d'abord une première lecture visant à la compréhension littérale du texte.
• Il s'attache ensuite à une interprétation du texte au-delà du contenu explicite. Il procède alors à l'analyse des procédés stylistiques et des symboles utilisés, en s'efforçant de souligner ou d'interroger la cohérence de ces éléments.
• La troisième étape consiste à formuler une hypothèse interprétative mettant en avant un sens général du texte s'appuyant sur les thèmes présents, identifiés sur la base des champs lexicaux, sans perdre de vue que plusieurs sens peuvent être appliqués à un même texte. Le choix du sens retenu sera justifié, notamment à l'aide de citations, et organisé en axes de lecture (axes interprétatifs).
• À ce stade, il est possible d'initier une réflexion particulière sur la vie et l'humain en général, en étudiant dans cette perspective le contexte social ou historique du texte, exprimé par la vision particulière de l'auteur.
• La dernière phase de l'analyse s'applique à identifier les formes d'innovation (ou a contrario de conformité) du texte, autrement dit à apprécier son apport véritable à son genre de littérature. La richesse de cette appréciation est bien sûr très déterminée par la culture littéraire du lecteur.

• Figure de style
• Littérarité
• Poétique (discipline)
• Rhétorique
• Tonalité littéraire
• Critique littéraire

• Fabula, portail francophone de la recherche en littérature.
• Vox poetica, portail de la théorie et de la critique littéraire.
• Cours d'initiation aux méthodes et problèmes de littérature (Université de Genève)
• Dictionnaire International des Termes Littéraires
• Méthodologie de l'analyse littéraire.
• Analyses littéraires des romans de Jules Verne. Retranscription d'analyses littéraires sur des romans de Jules Verne où l'intérêt est porté particulièrement sur les dimensions de l'espace et du temps dans les Voyages Extraordinaires
• Laboratoire de recherche et d'écriture littéraires (Labo RÉLit), pour décortiquer la littérature sous tous ses angles