Éducation des filles

Le droit à l'éducation fait partie des droits humains listés dans la Déclaration universelle des droits de l'homme faite par l'Organisation des nations unies (ONU) en 1948, et fait aussi l'objet de la Convention relative aux droits de l'enfant de 1989.

Dans le Rapport de la quatrième conférence mondiale sur les femmes, qui a eu lui à Pékin du 4 au 15 septembre 1995, l'ONU indique notamment que « filles et garçons ont tout à gagner d’un enseignement non discriminatoire qui, en fin de compte, contribue à instaurer des relations plus égalitaires entre les femmes et les hommes »[1].

Selon l'ONU Femmes en 2014, « L'éducation et les formations peuvent jouer un rôle significatif pour changer les stéréotypes néfastes et discriminatoires liés au genre qui promeuvent ou cautionnent la violence à l’égard des femmes et des filles »[2].

Les femmes victimes de violences sont toutes sortes de femmes, des espaces ruraux aux espaces urbains, âgées de 18 à 60 ans. De nombreuses études ont prouvé que les femmes étaient victimes de violences et de toutes sortes. L'éducation dans cette étude a été soulignée comme étant la solution et une nécessité pour éliminer la violence.

Violence qui se montre omniprésente dans la vie des femmes, que l’on constate notamment dans les années 1990, avec un nouveau mouvement de crimes contre les femmes que l’on appellera féminicide. Ce mouvement désigne les crimes commis par des hommes envers des femmes, avec comme seul mobile le fait qu’elles soient des femmes. Son but est de prouver qu’il existe des crimes de haine à l’encontre des femmes comme il existe des crimes racistes ou antisémites. Ce degré de féminicides varie cependant selon les régions du monde et selon divers motifs. Et pour cause, en Inde, au Pakistan et au Bangladesh, les meurtres des femmes sont commis lorsque la dot apportée par la famille de la mariée est jugée insuffisante. Bien que ce malheureux phénomène s'étende au monde entier, ce sont particulièrement au Mexique et au Guatemala que les féminicides ont causé la mort de plusieurs centaines de femmes à la suite de violences sexuelles. Mais également de nombreux crimes sur l’honneur ont sanctionné de nombreuses femmes qui semblaient avoir transgressé la morale sexuelle. Que sa responsabilité soit engagée ou non, que cela soit pour une relation hors mariage, une relation adultère, une grossesse sans être mariée, un viol ou un inceste, au Moyen-Orient et en Asie du Sud, la femme est, quoi qu’il arrive, jugée responsable et punie par la peine de mort[3].

Selon ONU Femmes France en 2017, dans le monde, 64 % des personnes assassinées par leur partenaire ou un membre de leur famille sont des femmes, et cela souvent en lien avec leur rôle ou statut de femme[4].

L'éducation des femmes et notamment leur alphabétisation permettent notamment des améliorations en matière de santé, nutrition et éducation pour leurs familles, mais aussi de participer aux prises de décision relatives à la société plus largement[1]. L'ONU estime en 1995 qu'il « s'est avéré extrêmement rentable, sur le plan tant social qu’économique, d’investir dans l’éducation et la formation — de type classique ou non — des filles et des femmes »[1].

Pourcentage d'étudiantes femmes dans les cursus d'ingénierie, manufacture et construction dans l'éducation supérieure dans différents endroits du monde (carte annotée en anglais).

En 1995, l'ONU constate que, dans le monde, « l'enseignement des sciences, en particulier, est discriminatoire » pour les filles et les femmes, à la fois dans l'absence de traitement de problèmes quotidiens pour celles-ci dans les manuels scolaires, l'absence de présentation des réalisations d'envergure de personnalités féminines dans les domaines proposés dans les manuels, mais aussi avec des programmes scolaires qui, pour certains, ne contiennent pas l'enseignement des mathématiques, des « sciences de base », ou de formation technique utile d'un point de vue quotidien[1]. L'ONU souligne alors que « une formation scientifique et technique solide prépare les femmes à jouer un rôle actif dans le développement technique et industriel de leur pays ; il convient donc de revoir les programmes de formation technique et professionnelle dans ce sens »[1].

Au début du XXI^e siècle, l’éducation des femmes dans les filières de science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) inclut les enfants et les adultes. En 2017, 33% des étudiants dans les filières STEM sont des femmes. L’UNESCO a déclaré que la disparité des genres est due aux discriminations, aux préjugés, aux normes sociales et aux attentes qui influencent la qualité de l'éducation que reçoivent les femmes et les matières qu'elles étudient.

Dans certains pays, la biologie se démarque quelque peu de la plupart des autres filières scientifiques, avec par exemple environ 60 % des diplômes de ce domaine décernés à des femmes aux États-Unis en 2020[6].

L'éducation pour les femmes handicapées a été améliorée. En 2011, Giusi Spagnolo est devenue la première femme atteinte de la trisomie 21 à obtenir son diplôme en Europe (elle a été diplômée à l’Université de Palerme en Italie)[7] - [8].

L'éducation des femmes peut être tracée jusqu'à la création du Califat du Sokoto, en 1804, dont le premier calife, Ousman dan Fodio encourageait la scolarisation de la femme, qui selon lui pouvait empêcher la décadence de l'Islam de son temps[9]. Bien que difficile d'accès, l'éducation des femmes permis de produire de nombreuses femmes lettrées dont la plus célèbre fut la fille de Fodio, Nana Asma’u [10]

Du XVIII^e au XX^e siècle, l'éducation des femmes a évolué.

En effet au XVIII^e siècle, l'enseignement était interdit aux femmes. Elles ne savaient donc en général ni lire, ni écrire, ni compter. En 1808, les filles et les femmes étaient interdites dans les lycées, elles restaient au foyer. Elles ont pu ensuite accéder à des cours de couture tandis que les garçons des familles bourgeoise et nobles apprenaient le grec, le latin, la philosophie…[11]. Toutefois il faut nuancer, en effet il est à savoir qu’une grande majorité de la population avant le XVIIIe siècle était illettré et ne savait pas même signer, car les familles préféraient garder leurs garçons à la maison afin de travailler dans les champs, à la ferme… Ils n’avaient donc pas accès aux savoirs même si officiellement ils en avaient le droit, cela était réservé aux familles aisées.

Au XIX^e siècle, les femmes étaient réduites à être des mères, des épouses, leur rôle était de rester à la maison, s'occuper des enfants, de leur mari. Elles ne vivaient pas pour elles mais pour leur cercle familial. À l'époque, les femmes n'avaient pas le droit de recevoir un enseignement scientifique comme les mathématiques, la physique ou encore les sciences. En effet, les femmes possédant une éducation, de la culture, étaient très mal perçues car être une « vieille fille » était très mal vu à cette époque[11].

Les femmes ont longtemps été rabaissées par les hommes car elles étaient considérées comme inférieures. Or, en ouvrant les lycées aux femmes, les hommes ont pour idée de leur enseigner les bases de la culture. Cette idée cache en fait la nécessité d'avoir une femme avec un minimum de culture pour briller en société[11]. Cependant on peut noter qu'en 1805 Napoléon crée la maison d'éducation de la Légion d'honneur, où seules les filles de soldats ayant reçu la légion d'honneur peuvent entrer[12].

Ce n'est qu'en 1850 que les écoles s'ouvrent aux filles avec la loi Falloux et, en 1882, la loi Ferry reconnaît l'égalité des sexes dans l'enseignement. Avec la naissance de la Troisième République, les temps changent : les jeunes filles sont toujours considérées comme inférieures, mais elles obtiennent les droits à la scolarité. Les filles peuvent enfin avoir un accès à l'enseignement scientifique en 1924[13].

• Yannick Ripa, Les Femmes, Le Cavalier bleu, coll. « Idées reçues » (n^o 33), septembre 2002, 128 p. (ISBN 2846700354, EAN 978-2846700351)

• Droits des femmes, Droit à l'éducation
• Condition féminine, Inégalités hommes-femmes, féminisation de la pauvreté, Global Gender Gap Report
• Éducation, Éducation populaire, Enseignement (dont : Formation initiale, Formation continue, Formation professionnelle, Formation par alternance)
• Mixité (éducation)
• Effet Matthieu, Tokénisme, Effet Matilda
• Éducation des femmes aux STEM, Place des femmes en sciences
• Histoire de l'éducation des sourds en France, Histoire de l'éducation des aveugles en France, Inclusion scolaire
• Travail des femmes
• Émile ou De l'éducation

• Matilda, site regroupant des vidéos et documents pédagogiques sur l'égalité entre les genres.