Dominique Natanson

Professeur d’histoire, il enseigne à Cuffies dans un collège de l’Aisne qui porte, à son initiative, le nom d’un enfant juif déporté et assassiné à Auschwitz, Maurice Wajsfelner ; puis au Lycée Gérard de Nerval de Soissons. Il devient formateur d’enseignants dans l’Académie d’Amiens et formateur de formateurs[10]. Il forme des enseignants à l’enseignement de la Shoah, amène des groupes de lycéens à Auschwitz et mène une réflexion sur les conditions pour rendre utile une telle démarche[11]. Selon Le Café pédagogique, il a une vision constructiviste du travail de mémoire, terme qu'il préfère à celui de devoir de mémoire[12]. Sa démarche mémorielle est évoquée par André Weill dans Le Marchant de bonheur à pied d'Auschwitz à Jérusalem.

En 1992, il publie La Mémoire juive en Soissonnais, écrit avec ses élèves[13], et reçoit le Prix Corrin contre l’oubli et la banalisation de la Shoah[14] - [15] - [16].

En 1997, dans le but de contrer le négationnisme[17], il crée le site internet Mémoire Juive & Éducation dans lequel il répond aux questions posées par des adolescents sur la déportation et le génocide[18]. Selon Le Café pédagogique, c'est « un site qui fait référence sur la pédagogie de la Shoah »[19] - [20]. Il publie J'enseigne avec l'Internet la Shoah et les crimes nazis, « un ouvrage destiné à présenter aux enseignants la manière d'aborder la question de la Shoah avec Internet comme outil de mémoire »[21]. Il souhaite « transmettre par l’école : à la fois, la connaissance précise du génocide, des mécanismes du meurtre de masse, et, en même temps, cette brûlure, cette indicible meurtrissure de tout être humain confronté à la Shoah »[22].

Selon Le Café pédagogique, « Dominique Natanson est connu des enseignants d'histoire. Il est l'auteur de du cédérom « J'ai vécu au XVIII^e siècle »[23] qui permet un véritable apprentissage du métier d'historien dès le collège. »[24]

Collaborant à la revue Les Cahiers Pédagogiques, il se situe dans le courant de la pédagogie institutionnelle. « Pour évaluer les progrès de ses élèves, Dominique Natanson se sert de « l'évaluation par ceintures » qui vient de Fernand Oury et de la Pédagogie institutionnelle, dans le prolongement de la pédagogie de Célestin Freinet »[25] - [26]. Il écrit sur le travail de groupe qu’il pratique[27].

Avec Marc Berthou, il réfléchit à la pratique du jeu pédagogique, dans Jouer en classe en collège et en lycée[28], dans l'esprit d'une pédagogie du détour[29].

• La Mémoire juive en Soissonnais, Mémoires, 1990 (Prix Corrin contre l’oubli et la banalisation de la Shoah).
• Le Coup de sifflet du couvreur, Mémoires de jeunesse de Robert Carré de 1923 à 1946, Mémoires, 1994 (Préface et présentation).
• Guide du Soissons colonial, Éditions Syllepse et éditions de l’échelle du temple, 2020.

• J’ai vécu au XVIIIe siècle, cédérom, CNDP, 2001.
• J'enseigne, avec l'Internet, la Shoah et les crimes nazis, CRDP de Bretagne, 2002.
• Oser le travail de groupe, avec Jacques Natanson et Isabelle Andriot, Les clefs du quotidien, CRDP de Bourgogne, 2008.
• Jouer en classe en collège et en lycée, avec Marc Berthou, Fabert, 2013.
• Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves, avec Marc Berthou, Fabert, 2014.
• Une parole juive contre le racisme (dir.), Syllepse, 2016-2018.

• Dernières nouvelles de l'absence, nouvelles, Le Décaèdre, 2002.
• Oubliez toutes ces histoires, nouvelles, Éditions de l’échelle du temple, 2018.
• On ne sait pas grand-chose de la vie de A., roman, Éditions de l’échelle du temple, 2018.
• La Cavale de Freddy Mbemba, polar, Éditions de l’échelle du temple, 2019.
• Quand bave la police..., polar, Éditions de l’échelle du temple, 2020.