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École de guerre - Terre

L’École de guerre-Terre (EDG-T) forme des officiers supérieurs français de l’armée de Terre, des officiers supérieurs étrangers et des civils.

École de guerre - Terre
Histoire
Fondation
Dates-clés
École supérieure de guerre (1876-1993)
Cours supérieur interarmes (1993-2016)
Cours supérieur d'état-major (2016-2018)
École de guerre - Terre (depuis 2018)
Statut
Type
Nom officiel
École de guerre-Terre
Directeur
Colonel Chènebeau
Membre de
Site web
Localisation
Pays
Campus
Ville

Les officiers supérieurs français sont recrutés principalement sur concours à l’issue d’une première partie de carrière en corps de troupe, qui seront amenés à occuper des fonctions au sein du haut encadrement militaire. Les officiers supérieurs étrangers sont proposés par les armées étrangères. Les auditeurs civils sont sélectionnés sur dossier par un jury[1].

L’EDG-T fait partie de l'enseignement militaire supérieur, composé de la formation d’état-major, du concours de l’École de guerre (EDG), de la scolarité à l’EDG-T puis à l’EDG. L’EDG-T, recréée en 2018 et installée à l’École militaire, est héritière de l’École supérieure de guerre (ESG) ; la 136e promotion (2022-2023) suit actuellement la scolarité.

Il est important de noter que l’EDG-T se distingue de l’EDG par la nature de son enseignement. Alors que cette dernière est tournée vers les opérations interarmées, l’EDG-T consacre son enseignement aux opérations aéroterrestres au sol et près du sol de l’armée de Terre.

École militaire.

Histoire et traditions

Héritière du passé de l’École supérieure de guerre (1876-1993)

Organismes de formation spécifique « Terre » des brevetés d’état-major de l’armée de Terre depuis 1876 :
Promotion Appellation Historique
1876

(P1-P2)

CSES Créations des Cours Spéciaux d’Enseignement Supérieur. Scolarité de 2 ans, brevet de capacité.
1878

(P3-P5)

EMS Les CSES deviennent Ecole Militaire Supérieure. Scolarité de 2 ans, brevet de capacité.
1880

(P6-P60)

ESG L’EMS devient l’Ecole Supérieure de Guerre. Scolarité de 2 ans, brevet d’état-major. Fermeture de 1914 à 1919. Fermeture en 1939 puis dissolution en 1940
1947

(P61-P64)

ESFA, section Terre Section « Terre », au sein de l’Ecole supérieure des forces armées. Scolarité de 2 ans, brevet d’enseignement militaire supérieur.
1951

(P65 Ă  P106)

ESG Ecole supérieure de guerre.
1993

(P107-P126)

CSEM Cours supérieur d’état-major. Scolarité de 1 an, projection comprise, brevet technique d’enseignement militaire supérieur.
2013

(P127-P129)

DESTIA Direction de l’enseignement supérieur tactique interarmes. Enseignement à distance et en appui du « groupement terre ».
2016

(P130 Ă  P131)

CSIA Cours supĂ©rieur interarmes.  ScolaritĂ© de 1 an, projection comprise.
2018

(P132 Ă  P136)

EDG-T Recréation d’une Ecole de Guerre-Terre (EDG-T)

L’EDG-T est héritière de l’École supérieure de guerre, créée en 1876[2] à la suite de la défaite de 1871. Cette école, dont le premier commandant fut le général Lewal avait pour objectif de renouveler l’enseignement tactique des élites militaires, notamment en s’inspirant de la méthode prussienne[3].

Général Lewal.

De nombreux grands noms de l’armĂ©e françaises s’y sont succĂ©dĂ© comme professeur, dĂ©veloppant une pĂ©dagogie nouvelle (ce qu’on a appelĂ© la « mĂ©thode des cas ») : le chef de bataillon Maillard, le colonel Bonnal, le colonel Lanrezac puis le gĂ©nĂ©ral Foch et la « PlĂ©aide » constituĂ©e par les colonel PĂ©tain, Maud’huy, et Debeney. Ces derniers marquent tout particulièrement l’histoire de l’école. Le ton pragmatique de leurs cours, leur irrĂ©vĂ©rence affichĂ©e envers bon nombre de leurs prĂ©dĂ©cesseurs ou règlements contemporains, leur souci d’analyse des effets de l’armement moderne tranchent avec le discours habituellement plus conservateur des professeurs de l’ESG, Ă  tel point qu’on a pu parler de « nouvelle École[4]». Après la Première Guerre Mondiale, l’ESG rouvre ses portes et renoue avec une pĂ©dagogie innovante[5]. La seconde Guerre Mondiale viendra de nouveau interrompre l’existence de l’ESG, avant que la scolaritĂ© ne reprenne en 1947. Dans son discours d’ouverture, le gĂ©nĂ©ral de Lattre, inspecteur gĂ©nĂ©ral de l’armĂ©e exhorte alors les stagiaires Ă  ĂŞtre des « brasseurs d’idĂ©es ». Deux grandes pĂ©riodes vont alors se succĂ©der. De 1947 Ă  1962, c’est le dilemme entre un enseignement tournĂ© vers le futur et le poids du passĂ©, liĂ© aux conflits coloniaux qui s’éternisent[6]. Après 1962, c’est l’orientation dĂ©libĂ©rĂ©e de l’Ecole vers l’étude du devenir nuclĂ©aire[7]. C’est d’ailleurs Ă   l’occasion d’une inspection Ă  l’Ecole Militaire que le gĂ©nĂ©ral de Gaulle expose les consĂ©quences que la France doit tirer du fait atomique quant Ă  l’organisation de sa dĂ©fense et Ă  ses alliances[8].

la "Pléiade"
la "Pléiade"

Évolution de l'enseignement supérieur et renaissance de l'EDG-T (1993-2022)

À la suite de la guerre du Golfe en 1991, l’ESG (scolarité à 2 ans) est dissoute, au profit du Collège interarmées de Défense (scolarité à 1 an). L’armée de Terre maintient toutefois un enseignement spécifique. Le un Cours Supérieur d’État-Major (CSEM) se substitue à ce qui constituait la première année de formation de l’ESG. Il consiste en une année dédiée à une projection en état-major interallié de 6 mois et une scolarité de 6 mois. En 2013, les 6 mois de scolarités sont remplacés par un module d’enseignement à distance, venant réduire encore le temps de formation dont bénéficiait le futur haut-encadrement militaire.

En 2016 est finalement recréé un cours Supérieur Inter-Armes (CSIA), avec le retour d’une période de six mois de scolarité à l’École militaire avant le passage des officiers de l’armée de Terre au CID devenu alors « Ecole de Guerre ».

Inauguration de l’École de guerre-Terre par le général d’armée Bosser

« Le , le CSIA est rebaptisé Ecole de Guerre-Terre (EDG-T). La scolarité repasse à 1 an, avec un enseignement en présentiel. » Les promotions comptent aujourd’hui une part d’officiers étrangers et d’auditeurs civils.

Cette formation est sanctionnée par le brevet d’études militaires supérieures attribué par le CEMAT aux officiers français et alliés ainsi qu'aux auditeurs civils en fin de scolarité.

Traditions de l'Ă©cole

L’Ecole de Guerre-Terre est hĂ©ritière de l’École supĂ©rieure de guerre, dont elle a repris le fanion. Ainsi, en un peu plus d’un siècle, ce sont près de 10 000 officiers stagiaires qui sont passĂ©s entre ses murs.

Scolarité

Une refonte totale de l’enseignement a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e en 2018. Dans ce cadre, le parcours de formation est articulĂ© en deux phases : le « temps de la transformation Â» puis le temps de la scolaritĂ©. La scolaritĂ© dĂ©bouche sur le brevet technique d'enseignement militaire supĂ©rieur.

Les auditeurs civils peuvent suivre les mêmes cours que les auditeurs officiers. S'ils suivent avec assiduité les enseignements et efectue les activités nécessaires, ils peuvent se voir attribuer le brevet technique d'enseignement militaire supérieur.

L’École de guerre-Terre « sélectionne, quelques dizaines de représentants de la société civile reconnus “hauts potentiels” dans leur domaine d’activité ou de compétence. Une fois sélectionnés, les candidats retenus ont accès à l’ensemble de la scolarité (septembre à juin) de l’École de Guerre avec la promotion (environ 300 officiers français et officiers internationaux), sur le site de l’École militaire à Paris, en complète immersion[1] »

« Temps de la transformation Â»

La première partie de la formation dure 21 mois. Tout en participant aux activités de leurs unités opérationnelles, les lauréats au concours d'entrée reçoivent un contrat d’objectif individuel qui comporte quatre volets :

  • mise en situation de responsabilitĂ© au cours d'une opĂ©ration militaire de trois Ă  six mois ;
  • poursuite du dĂ©veloppement de la culture gĂ©nĂ©rale et de la pensĂ©e militaire par la lecture d'ouvrages;
  • approfondissement des connaissances professionnelles par un Ă©largissement des dossiers traitĂ©s ;
  • et perfectionnement de la pratique de l’anglais ou d'une autre langue.

Par ailleurs, ils initient le sujet d’un projet personnel qui sera conduit lors de la scolarité à l’EDG-T.

But de l'enseignement

L’enseignement à l’EDG-T vise à développer chez les officiers stagiaires :

  • leur aptitude au commandement par le dĂ©veloppement de leurs qualitĂ©s personnelles ;
  • leur culture gĂ©nĂ©rale par la construction de leur propre rĂ©fĂ©rentiel de pensĂ©e et la comprĂ©hension de leur environnement global, y compris le domaine civilo et politico/militaire ;
  • leur culture militaire par la comprĂ©hension du milieu militaire (histoire, Ă©volutions, sujet d’études prospectives) pour qu’ils puissent aussi contribuer utilement au dĂ©veloppement de la pensĂ©e militaire ;
  • la culture professionnelle par la connaissance exhaustive de l’institution militaire pour leur permettre de s’adapter Ă  diffĂ©rents emplois, de dĂ©velopper leur esprit de synthèse, de communiquer et de collaborer efficacement en Ă©tat-major ;
  • leurs compĂ©tences techniques par l’assimilation de connaissances et de savoir-faire indispensables Ă  toute mission relevant de leur responsabilitĂ© ;
  • leur esprit guerrier par le dĂ©veloppement de leur persĂ©vĂ©rance et de leur combativitĂ© lors de mises en situation rĂ©pĂ©tĂ©es les incitant Ă  argumenter, dĂ©fendre un point de vue et prendre position.

Économie générale de la scolarité

La formation Ă  l’EDG-T dure une annĂ©e scolaire rĂ©partie en 33 semaines de tronc commun et dix semaines de projets.

La scolarité fait alterner de l’enseignement présentiel à l’École militaire et des travaux parfois délocalisés au profit de l’armée de Terre.

L’enseignement présentiel fonctionne par module en attribuant à chaque niveau tactique étudié (de la tactique générale au GTIA en passant par le corps d’armée) une zone géographique spécifique(grande plaine, désert, jungle, France métropolitaine ou encore zone urbaine). Chaque module se nourrit des opérations extérieures et intérieures ainsi que par des études historiques. Il s’enrichit également d’une comparaison des approches des mondes civil et militaire.

La méthode pédagogique repose sur la combinaison de cours didactiques, d’une réflexion personnelle et de mises en situation individuelles et collectives. Chaque jour, une conférence magistrale est dispensée à l’ensemble de la promotion. Elle fait préalablement l’objet d’une séance de préparation puis elle est suivie d’une séance de mise en perspective par les officiers stagiaires sous la direction de leur professeur de groupe. Cette séquence pédagogique permet d’apporter un éclairage conceptuel, pratique ou alternatif à la conférence magistrale.

Les officiers contribuent aussi directement à la vie de l’armée de Terre en participant à des exercices majeurs, en conduisant des travaux sous la forme de comité de réflexion à caractère opérationnel sur des sujets d’intérêt immédiat pour les grands organismes (état-major de l’armée de Terre, commandement des forces terrestres, direction des ressources humaines de l’armée de Terre…), ou en répondant sur court préavis à toutes les sollicitations de l’armée de Terre (groupe de travail, renforcement des opérations, groupe de planification opérationnelle…).

Les projets sont choisis par l’officier stagiaire mais doivent répondre aux besoins de l’armée de Terre. Menés lors de la scolarité à l’EDG-T sous la forme d’études autonomes ou en groupe, ils peuvent donner lieu à des immersions au sein de l’armée de Terre, en milieu universitaire ou dans le secteur privé, en France comme à l'étranger. Chaque officier bénéficie de l’aide d’un organisme compétent dans lequel est désigné un tuteur qui joue le rôle de conseiller et de facilitateur. Chaque projet aboutit à un mémoire présenté en fin de scolarité devant un jury.

Enseignement Ă  l'Ecole de Guerre-Terre


La 136e promotion

Entrée en scolarité en août 2022, la 136e promotion compte 83 officiers français (dont 72 recrutés sur concours et 11 brevetés interarmes[9] recrutés sur dossier), 13 officiers alliés, 26 auditeurs civils (recrutés sur dossier). L’âge moyen des officiers stagiaires est de 36 ans. Toutes les fonctions opérationnelles sont représentées. La plupart des stagiaires rejoindront les officiers brevetés des autres armées au sein de l’Ecole de Guerre à l’été 2023. Certains suivront une scolarité à l’étranger.

Liens externes

Notes et références

  1. https://www.dems.defense.gouv.fr/ecole-de-guerre/auditeurs-civils
  2. Elle ne prendra son appellation d’ESG qu’en 1880.
  3. La Kriegsakademie prissienne est créée en 1810 pour les officiers d’état-major de l’armée prussienne, à la suite de l’humiliation de Iéna en 1806.
  4. Terme employé pour désigner les tenants d’une nouvelle stratégie navale, notamment l’amiral Daveluy.
  5. Par exemple, les études opérationnelles se présentent sous la forme d’exercices sur la carte, les groupes étant organisés en état-major de division la première année, et de corps d’armée la seconde année. Une nouveauté réside dans des travaux tactiques personnels à domicile. Dans le cadre de leurs études générales, les stagiaires de cette époque rapportent avec émotion dans leurs Souvenirs, celles prononcées par André Siegfried, Jacques Bardoux, Jean Bruhnes, André Tardieu ou Wielfried.
  6. La 71e promotion séjourne en Algérie d’août à décembre 1958, les stagiaires étant répartis dans les états-majors de zones. Les leçons qu’ils en tirent sont très variables et diffèrent beaucoup de l’euphorie alors ambiante.
  7. Le général de Gaulle, au cours de ses inspections annuelles y prononce quelques-uns de ses discours fondateurs pour la défense, tel en 1959 : « Il importe que la défense de la France soit française »
  8. Discours du 15 février 1963 : « il est évident que, pour un pays, il n’y a pas d’indépendance imaginable s’il ne dispose pas d’un armement nucléaire, parce que, s’il n’en a pas, il est forcé de s’en remettre à un autre, qui en a, de sa sécurité et, par conséquent, de sa politique. »
  9. Afin de diversifier le recrutement, depuis 2018, une part des élèves est recruté sur dossier, en parallèle du recrutement classique sur concours.
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