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Lycée Victor-Hugo (Marrakech)

Le lycée Victor-Hugo de Marrakech (Maroc), nommé en l'honneur de Victor Hugo, a été fondé sous sa forme actuelle en 1962 au sein de la mission culturelle française au Maroc. En 2022, l'établissement accueille environ 2050 élèves (écoliers, collégiens et lycéens). L’école primaire Auguste-Renoir qui lui est rattachée dans le cadre d'une cité scolaire compte quelque 800 élèves.

Lycée Victor-Hugo
Description de l'image LVH-Marrakech.jpg.
Histoire et statut
Type Lycée
Administration
Proviseur Serge Faure
Localisation
Ville Marrakech
Pays Maroc
Site web http://www.citescolairehugorenoir.org/

Il est en gestion directe de l'AEFE depuis la création de celle-ci en 1990.

Histoire

Durant les premières années de la période du protectorat, la France construisit le long de la route de la Targa un vaste complexe militaire. Niché au pied du mont Gueliz, il avait pour vocation première de consolider la présence militaire française dans la région du Haouz. Quelques années plus tard, le quartier Lamy (situé à l'extrémité orientale du complexe) fut transformé en lycée. Cette ébauche de ce que sera le lycée Victor-Hugo « moderne » comprenait 4 bâtiments principaux jouxtant la cour centrale ainsi que deux bâtiments donnant sur la rue qui n'étaient ni plus ni moins que des dortoirs. Au fil des années, l'évolution du lycée imposa la construction de nombreux bâtiments annexes tels que les cuisines ou le réfectoire. Au lendemain du retour triomphal du roi Mohammed V de Madagascar, le Maroc déclare son indépendance. À la suite d'un ultimatum lancé par les autorités marocaines, l'ensemble des établissements primaires et secondaires construits sur terrain marocain ont été rétrocédés au ministère marocain de l’Instruction publique. C'est ainsi que voit le jour le lycée Victor-Hugo tel qu'il existe aujourd'hui.

Dès les premières années du fonctionnement de l'établissement, un certain nombre de mesures structurelles sont adoptées. L'établissement est embelli et troque son aspect quelque peu spartiate hérité de l'ère du protectorat contre de larges plantations d'eucalyptus mêlées de faux-poivriers et d’hibiscus. Au milieu des années 1960, l'établissement (comprenant collège et lycée) ainsi que l’école Auguste-Renoir connaissent un véritable âge d'or. Le nombre d'élèves atteint les 1300 et l'internat doit s'accommoder de nombreux travaux destinés à intégrer chaque année de nouveaux élèves. Néanmoins, le début de la décennie suivante voit un départ progressif mais conséquent d'expatriés vers la France. À la manière de tous les lycées français au Maroc, une nouvelle politique se dessine : l'intégration lente mais continue de populations locales. Dès lors, l'établissement s'enracine durablement dans le tissu social local et se dote d'une réputation d'établissement de qualité. Cependant, les frais de scolarité demeurant prohibitifs pour une majorité de Marrakchis, il s'opère une véritable sélection d'ordre économique à l'entrée du lycée. Parallèlement, l'établissement ainsi que l’école Auguste-Renoir organise des tests d'entrée destinés à doubler la sélection économique d'une sélection basée sur le mérite. Plus récemment, l'engouement international pour la ville de Marrakech a entrainé un afflux massif d'expatriés français mais également d'origines diverses. Ainsi, le taux d'étrangers (Français et autres) fréquentant l'établissement est passé de 27 % en 2000 à 52 % en 2007. En marge de ce phénomène, l'enrichissement d'une frange non négligeable de la population de Marrakech a entraîné un accroissement des demandes d'inscription en primaire ainsi qu'en secondaire. Pour répondre à ce phénomène, une école de l’OSUI (Office scolaire et universitaire international, affilié au réseau de la Mission laïque française ou MLF) ouvre ses portes en 2004.

À l'heure actuelle, l'établissement (collège et lycée) comporte 5 bâtiments principaux : les bâtiments A, B, C, D et S.

  • Au sein du bâtiment A se trouvent les salles de cours des Ă©lèves lycĂ©ens mais Ă©galement les salles de musique et d'arts-plastiques de l'Ă©tablissement.
  • Le bâtiment B quant Ă  lui comporte en son sein les salles de cours des Ă©lèves collĂ©giens.
  • Dans le bâtiment C se trouvent les salles de classe des Ă©lèves de classes Ă©lĂ©mentaires, ses salles peuvent parfois Ă©galement ĂŞtre utilisĂ©es comme des salles complĂ©mentaires pour les Ă©lèves des autres niveaux.
  • Au sein du bâtiment S enfin sont dispensĂ©es les disciplines scientifiques tel que les SVT, la physique-chimie, la technologie et la SNT (Sciences NumĂ©riques et Technologiques, en classe de seconde). Ă€ noter que le lycĂ©e possède une collection taxidermique (StockĂ©e en partie le bâtiment A) non nĂ©gligeable composĂ©e exclusivement d'animaux locaux (fennecs du dĂ©sert, buses...).
  • Le bâtiment D quant Ă  lui a un statut indĂ©terminĂ© et semble dĂ©saffectĂ© depuis longtemps.

Durant les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022, l'attribution des salles fut extrêmement réformée, en stabilisant les lycéens au bâtiment A et les collégiens au bâtiment B, ce qui avant ne se faisait pas. Chaque classe avait une salle de cours qui lui était attitré ce qui entrainait le déplacement des professeurs de salle en salle entre chaque cour mais qui réduisait massivement les déplacements des élèves dans l'établissement. Depuis la rentrée 2022, le lycée est revenu au système archaïque d'avant 2020 qui consiste à attirer à la classe une salle par cour et par heure ce qui cause généralement le déplacement massif de salle en salle des élèves entre chaque heure. La seule différence avec le système d'avant 2020 est que les lycéens sont toujours stabilisés au bâtiment A et les collégiens au bâtiment B.

Les infrastructures sportives sont quant Ă  elles situĂ©es dans l'aile nord de l'Ă©tablissement. Le gymnase fut construit il y a peu, offrant alors une salle de gymnastique, des vestiaires et un grand espace couvert comprenant des paniers de basket, des filets de volley-ball et des buts de handball. L'Ă©tablissement dispose d'une piste sportive de 250 m de circonfĂ©rence, un terrain de football gazonnĂ© d'un peu plus de 2 700 m2, 4 terrains de basketball, 2 terrains de handball, 6 terrains de badminton, 4 terrains de volleyball et une piscine d'un peu moins de 250 m2 .

En outre, l'Ă©tablissement dispose d'un centre de documentation et d'information (CDI), oĂą sont proposĂ©s quelque 3 000 romans ainsi que 4 000 documents, ainsi qu'une cafĂ©tĂ©ria, ouverte au cours de l'annĂ©e 2001, Ă©quipĂ©e du Wi-Fi (accessible aux lycĂ©ens). Il dispose aussi d'une salle polyvalente oĂą ont lieu diverses activitĂ©s (devoirs sur table, manifestations culturelles, activitĂ©s extra-scolaires ...).

Direction actuelle

  • Proviseur : Serge Faure
  • Proviseur adjoint : Lionel Gasc
  • Directeur administratif et financier / Agent comptable : Jean-Louis Pesenti
  • Conseillère principale d'Ă©ducation pour le collège : Naima Anouar[1]
  • Conseiller principal d'Ă©ducation pour le lycĂ©e : Yannick Charton[1]

Liste des proviseurs

  • Henri Rossard (a organisĂ© le transfert de l'ancien lycĂ©e Mangin [lycĂ©e Ibn Abbad], qu'il dirigeait, au nouveau lycĂ©e Victor-Hugo ouvert en 1961)
  • Robert Caverivière (1962-1972)[2] (nĂ© le au Maroc, mort le Ă  Villejuif)[3]
  • M. Gex (1973-
  • M. GuĂ©guen (1991-
  • M. Berry
  • Luc Morisot
  • François Liot (2005-2009), ancien proviseur du lycĂ©e franco-libanais Alphonse-de-Lamartine de Tripoli (Liban), ultĂ©rieurement proviseur du lycĂ©e Raynouard de Brignoles et du lycĂ©e Vauvenargues d'Aix-en-Provence
  • Mme Patricia Roman, ultĂ©rieurement proviseur du Grand LycĂ©e franco-libanais
  • HervĂ© Magot (2015-2019), ancien proviseur des lycĂ©es français de Barcelone et de PĂ©kin
  • Serge Faure (depuis 2019), ancien proviseur des lycĂ©es français de Prague, Valence et Lisbonne

Matières enseignées

Matières générales

  • Français
  • MathĂ©matiques
  • Histoire-gĂ©ographie
  • Sciences de la vie et de la Terre (SVT)
  • Technologie (premier cycle uniquement)
  • Physique-chimie (Ă  partir de la 5e)
  • Musique (premier cycle uniquement)
  • Arts plastiques (premier cycle uniquement)
  • Philosophie (second cycle uniquement)
  • Éducation physique et sportive (EPS)
  • Sciences numĂ©riques et technologiques (SNT) obligatoire en seconde
  • Sciences Ă©conomiques et sociales (SES) obligatoire en seconde

Langues vivantes

  • Arabe (soit en OIB Ă  partir de la seconde, ou en LV1 ou encore en LCA)
  • Anglais
  • LittĂ©rature anglaise (section littĂ©raire)
  • Espagnol en LVB dès la 5ème
  • Chinois mandarin en LVB dès la 5ème
  • Italien en LVB dès la 5ème

Options facultatives

  • Latin (Ă  partir de 5e)
  • Espagnol (en 4e pour les sections « collège » et pour les sections « internationales » en enlevant l'anglais)
  • Management et gestion (Ă  partir de la seconde)
  • Théâtre (Ă  partir de la seconde)
  • Espagnol LV3 (pour les SI et OIB, Ă  partir de la seconde
  • Chinois LVC
  • Italien LVC
  • Japonais LVC

Enseignants connus

Élèves connus

haut-fonctionnaire.

Notes et références

  1. « Équipe de la cité scolaire », sur Lycée Victor-Hugo (consulté le )
  2. Rapport de stage au lycée français de Marrakech
  3. Fichier des personnes décédées en France de l'INSEE
  4. Raoul Mbog, « Victime de l’attaque au Burkina, Leila Alaoui, figure rayonnante de la jeune photographie », sur Le Monde, (consulté le )
  5. Effy Tselikas, « La saga des lycées français de là-bas », sur L'Express, (consulté le )
  6. Abdessamad Belhaj, « Nadia Yassine : l'ère de la communication », dans La dimension islamique dans la politique étrangère du Maroc, Louvain-La-Neuve, Presses universitaires de Louvain, (lire en ligne), p. 153

Annexes

Article connexe

Lien externe

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