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George Gerbner

George Gerbner (né à Budapest le et mort à Philadelphie le ) est un sociologue américano-hongrois, professeur de télécommunication américain d'origine hongroise, est notamment connu pour sa théorie sur la télévision et ses effets, la « Cultivation Theory (en) ».

George Gerbner
Biographie
Naissance
Décès
Nom de naissance
Gerbner György
Nationalité
Formation
Université de Californie à Berkeley
USC Annenberg School for Communication and Journalism (en)
Activités

Biographie

Né en Hongrie, il émigre aux États-Unis en 1939. Titulaire d'un diplôme de journalisme de l'université de Californie à Berkeley, il travaille quelque temps pour le San Francisco Chronicle puis s'engage dans l'armée américaine en 1943. Là, il intègre le bureau des services stratégiques (Office of Strategic Services). Après la guerre, il obtient en 1955 un doctorat en communication à l'université de Californie du Sud. Sa thèse intitulée Vers une théorie générale de la communication est saluée par le prix de la meilleure thèse de l'Université.

Pendant plus de 25 ans, Gerbner et son équipe de la Annenberg School for Communication de l'université de Pennsylvanie mènent d'importants travaux de recherche sur l'impact de la télévision sur la société américaine. S'attachant principalement à la violence véhiculée par les médias, il procède à un travail empirique d'envergure selon la méthode de l'analyse de contenu qui aboutit à la Cultivation Theory (en).

Il meurt d'un cancer Ă  Philadelphie en 2005.

La théorie de la culture

La théorie de la culture ou cultivation theory considère que la télévision, sans être à l'origine de la culture commune, va cependant s'emparer de cette culture et la propager, l'entretenir pour en faire une norme. Pour Gerbner, Gross, Morgan et Signorielli (1986), les images et messages qui forment notre environnement culturel sont de nos jours transmis par la télévision plutôt que par la religion ou l'éducation[1]. En conséquence, la télévision formate notre perception du monde et nous véhicule un certain nombre de valeurs et de normes à notre insu.

L'AmĂ©ricain George Gerbner montre, par exemple, que la violence Ă  l'Ă©cran contribue de manière relativement insignifiante Ă  la violence rĂ©elle; en revanche, elle cultive des sentiments d'insĂ©curitĂ© et de vulnĂ©rabilitĂ© Ă  l'origine de comportement de dĂ©pendance et de soumission." La thĂ©orie de Gerbner s'applique plus spĂ©cifiquement au "heavy viewers" et aux jeunes enfants qui consomment plusieurs heures de tĂ©lĂ©vision par jour. Le terme "heavy viewers" est destinĂ© aux personnes qui regardent la tĂ©lĂ©vision pendant quatre heures ou plus par jour. De plus, il y a le aussi le terme "light viewers" qui reprĂ©sente des consommateurs qui consomment moins de deux heures de tĂ©lĂ©vision par jour. Les consommateurs "heavy viewers" sont exposĂ©s Ă  la violence et Ă  la mĂ©chancetĂ© retrouvĂ©e Ă  la tĂ©lĂ©vision et par consĂ©quent se classifient sous le terme "Mean World Syndrome" ou "syndrome du grand mĂ©chant monde"[2]. Ce problème signifie qu'ils ont peur de la sociĂ©tĂ© qui les entoure et la trouvent très dangereuse. Par contre, les consommateurs "light viewers" se sentent en sĂ©curitĂ© lorsqu'ils font face Ă  leur sociĂ©tĂ© et lui accordent plus de confiance. Il y a donc une claire corrĂ©lation entre la tĂ©lĂ©vision et la peur. En ce qui concerne les « heavy viewers » il y a deux groupes de cultivation dont le premier est « mainstreaming » et le deuxième est « resonance ». « Mainstreaming » signifie que des personnes vivant dans diffĂ©rentes rĂ©gions dĂ©mographiques dĂ©montrent des ressemblances selon comment elles interprètent leur sociĂ©tĂ© ; ils adaptent plutĂ´t le « Mean World Syndrome ». En deuxième lieu, resonance est lorsque les personnes ont vĂ©cu une situation qu'elles ont dĂ©jĂ  vue Ă  la tĂ©lĂ©vision. Pour Ă©valuer et mesurer la « cultivation theory », les thĂ©oriciens Ă©mettent des tests qui posent des sĂ©ries de questions. Par exemple, quelles sont vos chances d'affronter une situation violente cette semaine? Avez-vous peur de marcher seul la nuit? Ensuite les rĂ©ponses sont sĂ©parĂ©es selon le nombre d'heures de tĂ©lĂ©vision consommĂ©es et par après les personnes sont placĂ©es dans leur catĂ©gorie donc soit « light viewer », « medium viewer » ou bien « heavy viewer ». La cultivation est utilisĂ©e pour dĂ©montrer comment l'anxiĂ©tĂ© et l'insĂ©curitĂ© sont reliĂ©es aux "media culture". De plus, elle est Ă©galement utilisĂ©e pour prouver que le montant de tĂ©lĂ©vision visionnĂ©e par quelqu'un affectera sa vision de la sociĂ©tĂ©.

Ainsi, une Ă©tude menĂ©e par l'Ă©quipe de Gerbner Ă©value la proportion d'hommes et de femmes et leurs fonctions sociales dans un certain nombre de programmes tĂ©lĂ©visĂ©s. Les rĂ©sultats font apparaĂ®tre une reprĂ©sentation patriarcale de notre sociĂ©tĂ©. En Ă©tablissant cet ordre de manière quasi systĂ©matique, les spectateurs qui y sont confrontĂ©s intĂ©riorisent cette norme et l'intègrent Ă  la culture commune de manière inconsciente. Ă€ force d'ĂŞtre confrontĂ© Ă  la dominance de l'homme dans les familles Ă  la tĂ©lĂ©vision par exemple, le spectateur va intĂ©grer ce schĂ©ma. C'est ce que Gerbner appelle « cultivation ». Ces valeurs culturelles ne sont pas crĂ©Ă©es de toutes pièces par les mĂ©dias et doivent prĂ©-exister pour ĂŞtre relayĂ©es. Mais en les reproduisant et en les propageant, les mĂ©dias les figent pour en faire une norme communĂ©ment admise.

Une autre Ă©tude a Ă©tĂ© menĂ©e qui dĂ©montre le lien entre les enfants qui regardent trop de tĂ©lĂ©vision et la thĂ©orie de Gerbner : « Children now spend more time watching a television screen than they spend in school. At this very moment, the average 6-year-old child will have already watched for nearly one full year of their lives. In fact, most of our children now literally have more eye contact with television characters than with their own parents. »

Gerbner dĂ©nonce ainsi un certain nombre d'Ă©lĂ©ments rĂ©actionnaires cultivĂ©s par la tĂ©lĂ©vision dans ses travaux, tels que la valorisation de la force et de la violence ou encore la disqualification des minoritĂ©s. Il note ainsi que les tâches assignĂ©es aux reprĂ©sentants des minoritĂ©s Ă  la tĂ©lĂ©vision sont gĂ©nĂ©ralement subalternes. Enfin « la tĂ©lĂ©vision reste sans conteste le mĂ©dia dominant pour les jeunes, quels que soient leur âge et leur milieu social. »

Notes et références

  1. "Television is the source of the most broadly shared images and messages in history...Television cultivates from infancy the very predispositions and preferences that used to be acquired from other primary sources...The repetitive pattern of television's mass-produced messages and images forms the mainstream of a common symbolic environment" (pp. 17 - 18). Gerbner, Gross, Morgan et Signorielli. (1986). Living with television: The dynamics of the cultivation process. In J. Bryant & D. Zillman (dir.). Perspectives on media effects. Hillsdale, N.J., Erlbaum.
  2. « [Horizon] La France a peur ! – Hacking social » (consulté le )

Sources

  • Gabriel Langouet, Les jeunes et leurs parents face aux mĂ©dias, Observation de l'enfance en France, p. 215-233
consultable en ligne
  • D. Laughey, Key Themes in Media Theory, New York, McGraw-Hill, 2007, 235 p.

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