Écriture collaborative

La définition de l'écriture collaborative fait l'objet d'une controverse [2]. En particulier, la délimitation d'une écriture individualisée et d'une écriture collaborative varie dans la littérature scientifique : « Où une petite contribution et une assistance éditoriale s'arrête et où la collaboration débute ? Il n'y a pas de réponse définie »[3]. Également, ce type d'écriture en communauté d'écrivains, à travers des plateformes web, est un outil stratégique de collecte de masse ayant pour ressource les compétences pluridisciplinaire du public [4].

L'écriture collaborative peut se faire selon trois stratégies : parallèle, séquentielle ou bien encore réciproque.

• Dans l'écriture parallèle, des sous-groupes de travail sont mis en place, chacun ayant un objectif déterminé ;
• Dans la coordination séquentielle implique un travail initiateur ;
• Dans la stratégie réciproque, les auteurs travaillent simultanément. Ces stratégies présentent chacune leurs avantages et leurs inconvénients [5].

La technologie wiki permet la création, la modification et l'illustration collaborative de pages à l'intérieur d'un site internet. Le wikiroman est un type de roman qui relève de cette écriture numérique et emploie la technologie wiki. L'écriture collaborative peut poser des problèmes de coordination dans le cas d'un ou plusieurs éléments contraignants. Elle peut aussi ouvrir de nouveaux possibles.

L'écriture collaborative peut être utilisée à des fins éducatives [6] - [7]. En particulier, elle est appliquée par les initiateurs de la pédagogie féminine, comme un outil alternatif aux approches d'enseignement classiques, considérées comme phallocentriques et autoritaires [8] - [9].

L'histoire de l'écriture collaborative remonte à l'antiquité [10]. Depuis, de nombreuses œuvres sont issues de cette pratique d'écriture. Au Moyen-Âge, le Roman de Renart (vers 1174) est dirigé par plusieurs auteurs et se « compren[d] comme un jeu de l’écriture » [11]. Au siècle des lumières, la parution de l'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert est devenue une œuvre canonique qui continue, aujourd'hui, d'inspirer les enjeux contemporains du monde littéraire et de l'édition.

En mathématiques, d'autres travaux plus originaux sont issus d'une écriture collaborative, tels les travaux du personnage fictif de Nicolas Bourbaki.

La notion "collaboration" ou "collaborative" est empruntée dans d'autres domaines également, notamment en économie. Voir économie collaborative, consommation collaborative, travail collaboratif, recherche collaborative, etc.

L'écriture collaborative en contexte numérique représente un tout nouvel univers. Analogiquement, cette méthode de composition littéraire en communauté virtuelle peut être perçue comme un nouvel empire. La comparaison découle du fait que ses membres proviennent de partout dans le monde et que le livre, œuvre commune, est considéré comme un nouveau territoire à conquérir [13].

L'écriture collaborative invite les auteurs professionnels ou amateurs, mais aussi les lecteurs à s’immiscer dans le processus créatif du développement de l’intrigue du scénario d’un récit littéraire. Il s’agirait de « rendre sa place au lecteur » pour « permettre au texte de s’actualiser pleinement à chaque lecture » selon les journées conférences et tables rondes #Liberathon : l’art de l’écriture collaborative tenues à Paris en 2013 [14]. La place de l'auteur et du lecteur sont en pleine mutation, conformément à de nouvelles conditions qui instaurent des « changements de moyens techniques impliqués par les technologies » [15]. L’interdépendance entre les membres est essentielle pour que le modèle collaboratif soit efficient.

La nouvelle génération de lecteurs actifs devient pluridisciplinaire et elle touche à tous les aspects de la création d’un roman. Dans un esprit d’interactivité et de partage, les lecteurs deviennent dorénavant des « auteurs collectifs » [16] et le nom de « lecteurs » tend à disparaître. Cela se différencie essentiellement des communautés de beta-lecteurs reléguées aux tâches critiques du travail d’un auteur ou de corrections de textes.

L’approvisionnement par la foule se retrouve aujourd’hui dans plusieurs secteurs de l’édition et de la publication. On dénombre des usages variés de la collaboration éditoriale, plus particulièrement dans les domaines de la traduction collaborative ou de la correction collaborative. Autre exemple, en 2007 apparaît une expérimentation de communauté journalistique en source libre d’accès et en approvisionnement par la foule nommé Assignment Zero (AZ). Ce regroupement s’adonne à la collaboration entre des journalistes amateurs et professionnels dans le but de créer une intelligence collective, une création collective et un filtre collectif de sources [19].

Ces initiatives collaboratives influencent aussi les bibliothèques qui songent fortement à revoir leur politiques documentaires [20]. Les bibliothèques se questionnent sur la finalité de l’action publique et collaborative des usagers pour « co-construire les collections avec les usagers. » [21].

Depuis deux décennies, l'écriture collaborative fait l'objet de recherches académiques et d'études d'économie de marché dans le domaine de la publication [22].

Voici les différents types d'écriture collaborative observables :

• Auteur unique ou organisation collégiale : une personne guide l'écriture ou plusieurs personnes compilent les idées du groupe pour ensuite entreprendre l'écriture [22] - [23];
• Écriture séquentielle : chaque personne ajoute leurs tâches exécutées et les transmet aux autres auteurs pour publier librement [22];
• Écriture par organisation horizontale : chaque personne effectue une partie de l'ensemble du projet et un seul membre compile le tout [22];
• Écriture par division stratifiée : chaque personne joue un rôle à l'intérieur du processus d'écriture du projet, en corrélation avec ses aptitudes [22];
• Écriture réactive : tous les membres de la communauté d'auteurs travaillent et écrivent, ajustent, corrigent et commentent ce que font les autres membres, en même temps et en temps réel [22] - [24].

Consultez également : Apprentissage collaboratif

L'écriture collaborative est utilisée par les enseignants pour inculquer l'écriture aux apprentis auteurs de tous âges et de tous niveaux de scolarité confondus. Cette approche participative de l'écriture permet aux contributeurs d'explorer, de discuter et d'obtenir des capacités d'écriture. L'écriture collaborative permet le développement et l'apprentissage par l'association d'idées entre elles. Au courant des dix dernières années, les études tendent à dire que la plupart des étudiants sont motivés par l'écriture collaborative en raison du renforcement des compétences d'écriture que cela procure. Lorsqu'un étudiant travaille en groupe, cela produit généralement des textes plus courts, mais plus consistants, notamment concernant la précision et la réalisation des règles grammaticales. De plus, cela donne aux élèves des idées originales et cela leur fournit des informations supplémentaires.

La création de communautés d'auteurs favorise le rapprochement entre les auteurs, contrairement à la condition d’isolement relatif aux cadres privé et intime habituellement affiliés au geste de lecture ou d’écriture. Le roman collaboratif participe alors au développement de nouvelles formes d’interactions émanant des environnements numériques. L’interdépendance entre les membres est essentielle pour que le modèle collaboratif soit efficient.

• (en) Cet article est partiellement ou en totalité issu de l’article de Wikipédia en anglais intitulé « Collective writing » (voir la liste des auteurs).

• Apprentissage collaboratif
• Collaboration massive
• Cotravail
• Espace numérique de travail
• Gestion de projet
• Logiciel de groupe
• L'Exquise Nouvelle
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• Portail collaboratif
• Processus collaboratif pair à pair
• Production participative
• Production communautaire
• Sciences citoyennes
• Travail collaboratif
• Wikiroman
• #Luther_Blissett_Project_en_Italie pour le collectif Wu Ming Stephanie Neu, « Le « roman métisse » Timira (2013) de Antar Mohamed et Wu Ming 2 : le colonialisme en Italie raconté dans une synthèse entre récit fictionnel et factuel », Cahiers de Narratologie. Analyse et théorie narratives, n^o 26,‎ 11 septembre 2014 (ISSN 0993-8516, DOI 10.4000/narratologie.6870, lire en ligne, consulté le 9 mai 2017)

Exemples de sites et de dispositifs d'écriture collective :

• http://co-libr-e.com
• Dicotron - Écrire à plusieurs un dictionnaire de mots générés aléatoirement, de Jean-François Gleyze (2013). Exposition "Les littératures numériques d'hier à demain", Bibliothèque Nationale de France, 24 septembre - 1^er décembre 2013