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Test neuropsychologique

Un test neuropsychologique est un questionnaire, une échelle ou un paradigme permettant d'évaluer le bon fonctionnement des fonctions ou processus cognitifs comme la mémoire, le langage, la planification, l'attention, la prise de décision, etc. Ces fonctions étant sous-tendues biologiquement par une région cérébrale, ou plus généralement par un réseau de régions cérébrales, le test neuropsychologique est également utilisé pour évaluer l'intégrité de ces structures au sein du cerveau. Il permet donc indirectement l'évaluation du bon fonctionnement du cerveau Humain.

Ces tests, pratiqués essentiellement par les neuropsychologues (psychologues spécialisés en neuropsychologie), ou dans une moindre mesure par certains médecins ou orthophonistes, sont particulièrement importants pour évaluer la sévérité d'une maladie ou d'une affection neurologique et son impact sur le fonctionnement cognitif et intellectuel. Encore aujourd'hui, ils sont primordiaux pour le diagnostic de certaines maladies, comme la maladie d'Alzheimer, mais également pour juger des séquelles d'un accident vasculaire cérébral, d'un traumatisme crânien, ou, plus généralement, de toute maladie affectant le cerveau ou le fonctionnement cognitif.

Principe

Le test est « une mesure objective et standardisĂ©e d'un Ă©chantillon de comportements »[1] et permet de comparer un sujet Ă  un Ă©chantillon de sujets reprĂ©sentatif de sa population d'origine. Les tests sont « objectifs Â», donc indĂ©pendants de la plainte du sujet/patient (ou de son entourage), c'est-Ă -dire qu'ils Ă©valuent directement le processus ou la fonction cognitive impliquĂ©e dans le comportement « dĂ©faillant Â». Les tests sont aussi « standards Â», c'est-Ă -dire qu'un mĂŞme test doit ĂŞtre administrĂ© de la mĂŞme façon par deux neuropsychologues diffĂ©rents, pour que la mesure puisse ĂŞtre reproductible et aisĂ©ment comparable entre un point temporel A et un autre B. Enfin, le test doit ĂŞtre « validĂ© Â», c'est-Ă -dire qu'il doit avoir Ă©tĂ© administrĂ© Ă  un certain nombre de sujets en amont, gĂ©nĂ©ralement sans troubles cognitifs, ce qui permet de comparer les scores altĂ©rĂ©s (c'est-Ă -dire les scores de patients prĂ©sentant des troubles cognitifs) Ă  cet Ă©chantillon, qu'on appelle aussi « normes Â».

Exemples de tests Ă©valuant le langage

Exemples de tests Ă©valuant les troubles praxiques ou visuo-constructifs

Exemples de tests évaluant les troubles exécutifs

Exemples de tests Ă©valuant la cognition sociale

Exemple de tests Ă©valuant les troubles du spectre autistique

  • ADOS (« Autism Diagnostic Observation Schedule ») ;
  • (ADI-R) (« entretien diagnostique rĂ©visĂ© de l'autisme - rĂ©visĂ© ») ;
  • EPSA (Échelle des ParticularitĂ©s Sensori-psychomotrices dans l’Autisme) qui Ă©value 20 variables (toucher, nociception, sensibilitĂ© vestibulaire, proprioception, vision, audition, multimodalitĂ©, tonus, posture, Ă©quilibre, coordination globale, motricitĂ© manuelle, schĂ©ma corporel, conscience psychocorporelle, ajustement Ă  l’autre, expression Ă©motionnelle, utilisation des objets, espace, temps, rĂ©gulation tonico-Ă©motionnelle) via un total de 160 items[2] ;

Référence

  1. Anastasi, A., Psychological testing : basic concepts and common misconceptions, Washington, DC, American Psychological Association, , 87-120 p..
  2. C. Le Menn-Tripi, A. Vachaud, N. Defas et J. Malvy, « L’évaluation sensori-psychomotrice dans l’autisme : un nouvel outil d’aide au diagnostic fonctionnel », L'Encéphale, vol. 45, no 4,‎ , p. 312–319 (DOI 10.1016/j.encep.2018.12.003, lire en ligne, consulté le )

Voir aussi

Articles connexes

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