CĂ´ne de l'apprentissage
Le cône de l'apprentissage (cone of Learning), également connu sous le nom de triangle de l'apprentissage, cône de l'expérience ou cône de Dale[1] - [2], est un schéma, sous forme de pyramide, hiérarchisant différentes méthodes d'apprentissage.
Origine
Le cône de l'expérience (Cone of Experience) est développé au cours des années 1940 par Edgar Dale[3]. Ce dernier vise à donner un modèle intuitif du degré de concrétude de divers médias audiovisuels.
Le concept est la source de plusieurs réinterprétations ultérieures[4]. Ainsi, l'image évolue avec le temps pour présenter de manière hiérarchique différentes formes d'apprentissage/enseignement avec des pourcentages de validité associés[5].
Critiques
Le concept soulève certaines critiques[6]. Ainsi, la quantification des étages du cône aurait été publiée pour la première fois en 1967 dans un article de magazine audio[7] - [8] - [9], sans que l'origine des chiffres n'ait été donnée. La « quantification » aurait été par la suite reprise sans discernement dans les interprétations ultérieures du modèle de Dale[7] - [8].
Notes et références
- Médium Large, « Enseigner au Québec : Normand Baillargeon s'adresse aux futurs profs », Société Radio-Canada, (consulté le )
- « Le Cône d’Apprentissage d’Edgar Dale », sur PenserChanger
- (en) Edgar Dale, Audio visual Methods in Teaching, New York, Dryden Press, (lire en ligne), chap. 4 (« The "Cone of Experience" »), p. 39
- (en) William K. Lawrence, Learning and Personality : The Experience of Introverted Reflective Learners in a World of Extroverts, Cambridge Scholars Publishing, , 120 p. (ISBN 978-1-4438-7807-4, lire en ligne)
- (en) Heidi Milia Anderson, « Dale’s Cone of Experience », sur http://www.queensu.ca (consulté le )
- « La pyramide de l'apprentissage, un neuromythe sparadrap », sur par-temps-clair.blogspot.com (consulté le ).
- Normand Baillargeon, « 10 % de ce qu’on lit ? »
- (en) Will Thalheimer, « People Remember 10%, 20%... Oh Really? », (consulté le )
- (en) William K. Lawrence, The experience of contrasting learning styles, learning preferences, and personality types in the community college English classroom, (lire en ligne)