Webquest
Le webquest ou cyberquĂȘte est une activitĂ© de recherche structurĂ©e dans le World Wide Web conduit par des apprenants.
Certains auteurs classent les activitĂ©s web en sept catĂ©gories : la page de signets, la visite guidĂ©e, lâalbum multimĂ©dia, activitĂ© dâopinion (ce que jâen pense), la chasse aux connaissances, un concept dans ma tĂȘte et la cyberquĂȘte. La cyberquĂȘte a pour objectif le dĂ©veloppement de l'esprit critique des apprenants face aux innombrables sources d'information. Le rĂ©sultat du webquest peut prendre plusieurs formes : un ensemble de signets avec leurs commentaires, un journal, la rĂ©daction d'un projet, un poster constituĂ© d'images trouvĂ©es sur le web...
Selon Bernie Dodge dans son article fondateur en 1995, un webquest est une investigation dont toutes les informations proviennent du {{anglais[World Wide Web}}. L'activitĂ© du webquest doit rĂ©sulter en un objet qui incorpore les informations recueillies. Le webquest peut ĂȘtre individuel ou collectif.
Certaines personnes ont proposĂ© « cyberquĂȘtes » ou « missionWeb » comme termes de traduction.
Types de webquest
Webquest court
L'objectif pédagogique d'un webquest court est l'acquisition de connaissance et son intégration tel que décrit par Manzano (1992). Au cours d'un webquest court, l'apprenant acquiert des informations qu'il intériorise.
Webquest long
L'objectif pédagogique d'un webquest long consiste selon Marzano à étendre et à affiner un ensemble de connaissances.
Cette activité s'étend sur une période qui s'échelonne entre une semaine et un mois. Au cours d'un webquest long, l'apprenant analyse par le menu un ensemble de connaissances qu'il peut reformuler, transformer ou exprimer en créant un document ou objet sur lequel les autres individus peuvent interagir.
Développement de la méthodologie webquest
La méthodologie webquest a été adaptée à l'enseignement des langues dans le monde virtuel 3D Second Life pour créer une expérience plus immersive et interactive[1].
Les avantages des webquests
En plus d'ĂȘtre un projet coopĂ©ratif, le webquest peut aborder des questions complexes depuis des situations authentiques, ce qui permet de dĂ©velopper plusieurs niveaux de compĂ©tences tout en privilĂ©giant la motivation des apprenants.
Références
- (en) Howard Vickers, « SurReal Quests: Enriched, purposeful language learning in Second Life », The Knowledge Tree,â (lire en ligne, consultĂ© le ).