EDUlib
EDUlib est une plateforme d'apprentissage en ligne (dite FLOT ou MOOC) qui propose des cours universitaires en ligne ouverts Ă tous. Sur le plan technique, le plateforme repose sur le logiciel open edX qui est fournie par edX et soutenue par Google.
| EDUlib | |
 Logo de la plateforme de CLOM (MOOC) EDUlib | |
| Adresse | https://www.edulib.org |
|---|---|
| Commercial | Non |
| Publicité | Non |
| Type de site | Cours en ligne ouvert et massif |
| Langue | Français majoritairement |
| Lancement | |
| État actuel | En activité |
Sur le plan organisationnel, le projet a été initié en 2012 par HEC Montréal[1], auquel se sont joints l’Université de Montréal et Polytechnique Montréal[2] en 2015, formant ainsi le seul consortium francophone en éducation de ce type en Amérique du Nord.
Tous les ans depuis 2015, un colloque est organisé auprès de la communauté universitaire québécoise au sujet du développement des MOOCs et d'EDUlib[3] - [4]. Par ailleurs, la plateforme est l'objet de nombreux articles scientifiques traitant notamment de la formation à distance, de l'engagement des apprenants[5], de l'apprentissage médiatisé[6] - [7] ou encore, plus largement, du phénomène d'émergence de ce type de cours en ligne[8].
Liens externes
- Plateforme de MOOCs EDUlib
Notes et références
- Johanne Lapierre, « Cours gratuits en ligne : c’est parti pour EDUlib de HEC », Blogue des chroniques Sur le web | Radio-Canada.ca, (consulté le )
- HEC Montréal, « Polytechnique Montréal et l’Université de Montréal s’associent pour élargir l’offre sur EDUlib », HEC Montréal, (consulté le )
- « Le dernier colloque EDUlib met en avant les défis liés aux MOOC », UdeM nouvelles,‎ (lire en ligne, consulté le )
- PolyCalendrier, « Colloque EDUlib 2017 - Les MOOCs au Québec : bilan et perspectives », sur calendrier.polymtl.ca (consulté le )
- Gaëlle Molinari, Bruno Poellhuber, Jean Heutte, Elise Lavoué, Denise Sutter Widmer et Pierre-André Caron, « L’engagement et la persistance dans les dispositifs de formation en ligne: regards croisés », Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, no 13,‎ (lire en ligne, consulté le )
- Serge Armel Attenoukon, « L’usage de «capsules post MOOC» et des podcasts à l’Université d’Abomey-Calavi », Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, no 17,‎ (lire en ligne, consulté le )
- Daniel Peraya et Bruno Poellhuber, « L’apprentissage médiatisé des dispositifs de type podcast aux dispositifs de type MOOC : du micro au macro au méso », International Journal of Technologies in Higher Education, vol. 13, nos 2-3,‎ , p. 6–16
- Philippe Emplit, Jean-Pierre Blondin, Nicolas Roland et Bruno Poellhuber, « Bilan de l’émergence des MOOC dans deux universités francophones », International Journal of Technologies in Higher Education, vol. 13, no 23,‎ , p. 181–197 (DOI 10.18162/ritpu-2016-v13n23-12, lire en ligne, consulté le )