Éducation permanente (revue)

Bertrand Schwartz, ancien conseiller à l’Éducation permanente auprès du ministre de l’Éducation nationale, crée en 1969 la revue Éducation permanente, avec l’idée sous-jacente à sa création, le besoin de confronter les compétences et positions d’acteurs d’horizons diversifiés (industriels, syndicalistes, enseignants, chercheurs, ingénieurs, formateurs, animateurs, psychosociologues) sur les questions en lien avec «l’éducation permanente»[1] Selon B. Schwartz, l’éducation permanente a pour objectif « de rendre capable toute personne de devenir agent de changement, c’est-à-dire de mieux comprendre le monde technique, social, culturel qui l’entoure, d’agir sur les structures dans lesquelles elle vit et de les modifier ; d’apporter à chacun une prise de conscience de son pouvoir en tant qu’être agissant ; de faire des êtres autonomes dans le sens d’êtres capables de se situer et de comprendre leur environnement, de l’influencer et de comprendre le jeu relatif entre l’évolution de la société et la leur propre, d’êtres capables de "riposter" à l’évolution et à la mutation de la société »[2]. Dès lors, l’éducation des adultes ne doit plus en effet être simplement « un système ajouté aux systèmes existants, un appendice de l’école, une simple extrapolation ou un service après-vente, héritier des pratiques existantes ». Il s’agit d ’intégrer, sous le nom d’éducation permanente, éducation des jeunes et éducation des adultes en « un seul et même système », une intégration qui suppose une transformation profonde des structures, des contenus et des méthodes de l’éducation initiale.

Cependant, au fil du temps, le concept d’éducation permanente s’est dilué dans celui de formation tout au long de la vie[3] et le terme d’éducation permanente, lorsqu’il est utilisé, l’est comme synonyme d’éducation des adultes.

Éducation permanente est une revue trimestrielle qui publie aussi des numéros hors-série sur des thématiques spécifiques[4].

Éducation permanente est classée parmi les revues de Science de l’éducation par l’HCERES. Elle satisfait les règles en vigueur dans toutes les revues à caractère scientifique, c’est-à-dire anonymisation des articles proposés et évaluation par deux experts qui formulent un avis.

Dans le dernier classement des revues de sciences sociales réalisé par l’AERES, la revue Éducation permanente est classée en rang B[5].

Guy Jobert est le directeur de la rédaction, Daniel Wilk est le responsable éditorial[6].

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